第2单元 5 秋天的怀念2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版.docxVIP

第2单元5秋天的怀念2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版

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教学内容

第2单元第5课《秋天的怀念》选自2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计（统编版2024）河北专版。本节课主要内容包括：

1.学习课文《秋天的怀念》，理解作者史铁生对母亲的怀念之情；

2.分析课文中的景物描写，体会作者运用比喻、拟人等修辞手法的作用；

3.学习课文中的情感表达，感悟亲情、友情、师生情等人间美好情感；

4.理解课文中的主题思想，培养珍惜亲情、关爱他人的品质。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《秋天的怀念》，培养学生准确、流利地表达情感的能力，提高学生运用语言文字进行创意表达的水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析课文中的情感变化和景物描写，培养其逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：帮助学生理解课文中蕴含的中华优秀传统文化元素，提升对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：指导学生感受课文中美的元素，培养其审美情趣，激发创造美的欲望和潜能。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够进行基本的阅读理解和文字表达。在知识层面，学生已经学习了基本的语法规则和文学常识，对修辞手法有初步的认识，但深度理解和灵活运用尚显不足。在能力方面，学生的阅读理解能力、思维分析能力和写作能力正在发展阶段，需要通过具体的文本分析来提升。

在素质方面，学生正处于个性发展和情感丰富时期，对文学作品中的情感表达有较高的兴趣，但往往缺乏深入挖掘和细腻体会的能力。在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和感悟。

对于本课程的学习，学生的兴趣和积极性是推动学习的关键。但由于年龄特点，他们可能对深层次的情感体验和抽象的思维分析不够重视，因此需要在教学中激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，从而提高学习的实效性。

教学资源

-教科书《七年级语文上册》统编版2024

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课文配套朗读音频

-网络文学资源库

-教学PPT

-情感表达相关的视频素材

-课堂互动问答系统

-学生作业本和练习册

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示秋天的图片，询问学生对秋天的印象和感受，引发学生对秋天主题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一课学习的重点内容，如修辞手法的运用，为学习新课做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《秋天的怀念》的作者史铁生及其创作背景，让学生初步了解课文主旨。

-举例说明：通过课文中的具体语句，讲解比喻、拟人等修辞手法的运用，以及其作用和效果。

-互动探究：分组讨论课文中情感表达的段落，引导学生分享自己的理解和感受，深入探讨课文主题。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：让学生自行阅读课文，标注出自己喜欢的段落和语句，并简要说明原因。

-教师指导：巡回指导，帮助学生理解课文内容，解答学生提出的问题。

4.情感体验（约10分钟）

-学生活动：播放课文朗读音频，让学生闭上眼睛，感受课文中描述的秋日景象和情感氛围。

-教师引导：引导学生分享自己的感受，讨论课文中传达的情感。

5.知识梳理（约10分钟）

-学生活动：让学生总结本节课学习的修辞手法和情感表达，以及课文的主旨思想。

-教师指导：补充和梳理学生总结的内容，确保知识的完整性和准确性。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成与课文相关的练习题，包括填空、选择、简答等类型，巩固所学知识。

-教师指导：及时批改学生练习，针对错误进行讲解，确保学生掌握知识点。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调课文中的情感表达和修辞手法。

-学生反馈：让学生提出本节课的学习收获和疑问，教师进行解答。

8.课后作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生根据本节课的学习内容，写一篇关于秋天的短文，运用所学的修辞手法和情感表达。

-提醒事项：提醒学生按时完成作业，并注意作业的质量要求。

9.课堂延伸（课后）

-鼓励学生课后阅读更多关于秋天的文学作品，拓宽文学视野，提升审美能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读史铁生的其他散文作品，如《我与地坛》，以及同主题的其他作家作品，如朱自清的《背影》、莫怀戚的《散步》等，以加深对亲情主题的理解。

-秋天相关的诗词：引入古代诗人关于秋天的诗词，如杜甫的《登高》、杜牧的《秋夕》等，让学生感受不同文学作品中对秋天的描绘。

-现代散文选读：推荐一些现代作家的散文，如余秋雨的《