课题2 氧气（教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）.docx

课题2氧气（教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）

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教学内容

课题2氧气

本节课选自2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）。主要内容包括：

1.氧气的物理性质：无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。

2.氧气的化学性质：具有氧化性，能与许多物质发生化学反应，如燃烧、氧化等。

3.氧气的制备：实验室制取氧气的方法，如加热高锰酸钾、分解过氧化氢等。

4.氧气的用途：支持燃烧、供给呼吸等。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过实验探究氧气的制备过程，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.科学态度与社会责任：通过了解氧气的性质和用途，引导学生形成正确的科学态度，增强环保意识和社会责任感。

3.实证意识与模型认知：通过观察氧气的物理和化学性质，培养学生基于实证的思考方式和建立科学模型的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了基本的化学概念，如元素、化合物、物理变化和化学变化等。他们可能还接触过一些简单的气体，如空气的成分，以及基本的实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生通常对实验和探索性学习表现出较高的兴趣。他们具备了一定的观察能力和实验操作能力，喜欢通过动手实践来学习新知识。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习氧气的性质和制备方法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：对氧气化学性质的理解可能不够深入，实验操作中可能出现的误差或失败，以及如何将理论知识与实际应用相结合。此外，对氧气制备实验的安全注意事项可能不够了解，需要特别指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版2024九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备氧气性质和用途的PPT演示文稿，以及相关实验操作的短视频。

3.实验器材：准备高锰酸钾、过氧化氢、集气瓶、导管、酒精灯等实验用品，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作区，确保学生安全进行实验；同时划分讨论区，方便学生分组讨论交流。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们来学习一个新的课题——氧气。请大家回想一下，我们在生活中都有哪些地方用到过氧气？或者在哪里见过氧气呢？

2.很好，同学们提到了呼吸、燃烧等。那么，氧气在这些过程中扮演了什么角色呢？这就是我们今天要探究的问题。

二、探究氧气的物理性质

1.请大家翻开教材第X页，我们首先来了解氧气的物理性质。请大家阅读教材，并回答以下问题：氧气是什么颜色的气体？它有什么味道？它的密度如何？它是否容易溶于水？

2.根据同学们的回答，我总结一下：氧气是一种无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。

三、探究氧气的化学性质

1.接下来，我们来探究氧气的化学性质。请大家看教材上的实验2-1，这是一个关于氧气制备的实验。请同学们仔细观察实验过程，并思考：实验中产生了什么现象？这说明了什么？

2.同学们回答得很好。实验中产生了气泡，这说明氧气在实验中被制备出来了。氧气具有氧化性，能与许多物质发生化学反应。接下来，我们来看教材上的实验2-2，这个实验展示了氧气与铁丝的燃烧反应。请大家观察实验现象，并思考：铁丝在氧气中燃烧时，发生了什么变化？

3.根据同学们的回答，我总结一下：铁丝在氧气中燃烧时，会发出耀眼的火花，生成一种黑色固体。这表明氧气具有氧化性，能与铁发生化学反应。

四、探究氧气的制备方法

1.下面我们来学习氧气的制备方法。请大家看教材第X页，这里介绍了两种实验室制取氧气的方法。第一种是加热高锰酸钾，第二种是分解过氧化氢。请同学们阅读教材，并回答：这两种方法的原理分别是什么？

2.同学们回答得很好。加热高锰酸钾时，高锰酸钾会分解产生氧气；分解过氧化氢时，过氧化氢会分解产生氧气和水。接下来，我们将进行实验，请大家按照教材上的步骤，分组进行实验，并记录实验现象。

五、氧气的用途

1.现在我们已经了解了氧气的物理性质、化学性质和制备方法，那么氧气在生活中有哪些用途呢？请大家结合教材第X页的内容，分组讨论，并汇报你们的发现。

2.同学们的讨论很热烈。氧气主要有以下用途：支持燃烧，如火箭发射、焊接等；供给呼吸，如医疗急救、潜水等。请大家举例说明氧气在这些领域的作用。

六、课堂小结

1.通过今天的学习，我们了解了氧气的物理性质、化学性质、制备方法和用途。请大家回顾一下，我们学到了哪些知识？

2.同学们回答得很好。我们学到了氧气的无色无味、密度比空气略大、不易溶于水等物理性质；氧气的氧化性、与铁丝的燃烧反应等化学性质；氧气的