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2023-2024学年北师大版一年级下册数学数花生（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年北师大版一年级下册数学数花生（教案）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2023-2024学年北师大版一年级下册数学《数花生》，主要围绕数的概念和数的顺序，让学生通过实际操作，感知10以内的数的顺序和大小关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级上册学习的10以内数的认识有关联，学生在上册已经学习了10以内的数的读写和基本运算，本节课将在此基础上，通过数花生的活动，让学生进一步巩固10以内数的顺序和大小关系，为后续学习数的组成和加减法打下基础。教材中的具体内容包括数数、比较大小、数的顺序等内容。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学学科核心素养，具体目标包括：发展学生的数感，通过数花生活动，让学生在操作中理解数的概念和顺序，增强对数的直观感知；培养逻辑思维，通过比较数的大小，训练学生的比较和推理能力；提升学生的数据分析能力，通过观察和记录数的变化，让学生学会从数据中提取信息，为后续的数学学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：理解10以内数的顺序和大小关系。

难点：学生可能难以准确比较数的大小，以及在操作中理解数的顺序。

解决办法：

1.创设情境：通过数花生的情境，让学生在直观的操作中感受数的顺序，如在桌子上摆放花生，让学生亲自数数并按顺序排列，增强对数序的理解。

2.游戏教学：设计比较数大小的游戏，如“大小接龙”，让学生在游戏中自然地运用和掌握数的比较方法。

3.实物辅助：使用花生或其他小物品作为教具，让学生在操作中直观感受数的多少和大小，帮助学生形象地理解数的概念。

4.反复练习：通过多种形式的练习，如填空、连线等，让学生在不断的实践中巩固数的顺序和大小关系，达到熟练掌握的程度。

教学资源

-硬件资源：计数器、花生或其他小物品

-软件资源：数学教学软件（如数数游戏）

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课件、教学动画

-教学手段：小组讨论、游戏教学、情境模拟

教学过程

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一袋花生，引发学生的好奇心，提问：“你们想知道袋子里有多少花生吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾在上一节课中学到的10以内数的认识和排列顺序。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“数花生”，讲解10以内数的顺序和大小关系。

-举例说明：通过数花生的实际操作，演示如何按顺序排列花生，并解释数的大小关系。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一些花生，让学生亲自数数、排序，并讨论数的顺序和大小。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，独立完成数花生练习，将花生按顺序排列，并用数字表示出来。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

4.拓展延伸（约10分钟）

-游戏教学：开展“数花生比赛”，学生分组进行数数比赛，看哪组能最快正确数出花生的数量。

-比较大小：教师出示一些数字卡片，学生需要快速判断并说出哪个数字大，哪个数字小。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调10以内数的顺序和大小关系的重要性。

-学生分享自己在数花生活动中的发现和学习心得。

-教师布置作业，巩固本节课所学内容。

6.课后作业（约10分钟）

-学生回家后，与家长一起数家中的物品，如玩具、水果等，记录下来并按顺序排列，家长签字确认。

7.课堂延伸

-在下一节课开始时，邀请学生分享他们在课后作业中的体验和发现，以加深对10以内数的顺序和大小关系的理解。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地识别和写出10以内的数字，掌握了正确的书写格式。

2.通过数花生的实践操作，学生能够直观地理解10以内数的顺序，能够按顺序正确排列数字。

3.学生能够运用比较的方法，区分10以内数的大小，并在实际情境中运用这一知识。

4.在互动探究环节，学生能够积极参与讨论，通过合作交流，加深了对数的顺序和大小关系的理解。

5.学生在巩固练习中，能够独立完成数数和排序任务，提高了动手操作能力。

6.通过游戏教学和比赛活动，学生增强了对数学学习的兴趣，提高了参与度和积极性。

7.学生能够在课后作业中，将所学知识应用到实际生活中，如在家中数物品并排序，增强了数学与生活的联系。

8.学生在总结反馈环节，能够主动分享学习心得，表达自己的思考过程，提升了语言表达能力和逻辑思维。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、