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统编版必修上册14.2《荷塘月色》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《荷塘月色》课文解析与欣赏

2.教学年级和班级：高中一年级（统编版必修上册）

3.授课时间：第14周第2课时

4.教学时数：45分钟

《荷塘月色》是朱自清的一篇描写荷塘夜景的散文，本节课将围绕课文内容，引导学生深入理解作者如何巧妙地运用各种修辞手法描绘自然景色，同时体会作者抒发的情感。通过本节课的学习，使学生能够掌握文本细读的方法，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于文学鉴赏能力和思维品质的提升。通过深入分析《荷塘月色》这篇课文，学生将学会运用文本细读的方法，提高对文学作品的语言感知和审美鉴赏能力。同时，培养学生独立思考、批判性思维及创造性思维，使其在解读文本的过程中，形成自己独特的观点和见解。此外，通过探讨作者情感表达，引导学生体会作者对自然美景的热爱，培养其良好的审美情趣和人文素养。

重点难点及解决办法

重点：分析《荷塘月色》中的修辞手法及作用，理解并感受作者的情感表达。

难点：如何引导学生深入体会文本中的意境美，以及如何运用所学修辞知识进行文学创作。

解决办法及突破策略：

1.对于重点，通过课堂讲解、例句分析、小组讨论等方式，让学生具体感知修辞手法的运用及其在文本中的作用。结合课后练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

2.对于难点，采用情境教学法，运用多媒体展示荷塘月色的图片或视频，帮助学生直观地感受文本中的意境。同时，鼓励学生进行仿写或创作，将所学修辞知识内化为自己的表达能力。在学生创作过程中，给予适时指导，使其在实践中突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、计算机、音响设备。

2.课程平台：学校统一使用的在线教学平台，用于发布预习资料、课后作业及互动交流。

3.信息化资源：课文朗读音频、荷塘月色相关的视频资料、修辞手法PPT课件。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、情境教学、多媒体展示、课后写作实践。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下昨天预习的内容。我请几位同学来简单分享一下他们对《荷塘月色》这篇课文的理解和感悟。

（学生分享，教师点评）

一、导入新课

在同学们的分享中，我听到了大家对这篇课文的初步感悟。今天，我们将更深入地走进《荷塘月色》，去感受那如诗如画的荷塘夜景，体会作者朱自清先生的情感表达。

二、课文精读

1.学生自读课文，思考以下问题：

a.作者如何描绘荷塘月色的？

b.课文中运用了哪些修辞手法？

c.你能感受到作者的情感吗？

2.小组讨论，每组挑选一个代表进行汇报。

（学生讨论，教师指导）

3.教师根据学生回答，进行总结和讲解。

a.作者通过细腻的描绘，使读者仿佛置身于荷塘之中。

b.课文运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，如“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”。

c.作者在课文中表达了对荷塘月色的喜爱以及对美好生活的向往。

三、课文解析

1.分析课文中的修辞手法，举例说明其作用。

a.比喻：形象生动地描绘出荷塘月色的美。

b.拟人：使荷叶、荷花等事物具有生命，更具感染力。

c.排比：增强语气，强调荷塘月色的美。

2.体会作者的情感表达，引导学生从文本中找到依据。

a.作者对荷塘月色的喜爱，如“这几天心里颇不宁静，今晚在荷塘上，已经是第三个晚上了”。

b.作者对美好生活的向往，如“这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了”。

四、课堂实践

1.学生仿写一段描绘荷塘月色的文字，要求运用至少两种修辞手法。

（学生写作，教师指导）

2.学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。

五、课堂小结

六、课后作业

1.根据课堂学习，完成课后练习。

2.课后阅读朱自清的其他散文，比较其风格特点，下周课堂分享。

学生学习效果

1.理解与感悟：《荷塘月色》这篇课文通过细腻的描绘和丰富的修辞手法，让学生对荷塘夜景有了深刻的理解和感悟。他们能够感受到作者朱自清先生笔下的自然之美，以及对这种美的热爱和向往。

2.文学鉴赏能力：学生在教师的引导下，学会了如何分析文本中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并能够理解这些修辞手法在文本中的作用，提高了他们的文学鉴赏能力。

3.思维品质：通过小组讨论和课堂实践，学生不仅锻炼了独立思考和批判性思维，还在仿写创作中展现了创造性思维，他们能够将所学知识运用到自己的写作中，形成具有个人特色的表达。

4.表达能力：学生在仿写练习中，尝试运用不同的修辞手法来描绘荷塘月色，这不仅锻炼了他们的写作技巧，也提升了他们的语言表达能力和审美