第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订 教案.docx

第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在让学生深入了解八国联军侵华战争及其对中国历史的影响，掌握《辛丑条约》的内容和意义。通过分析战争背景、过程及结果，培养学生对历史事件的分析能力，强化学生的民族自豪感和爱国情怀。教学内容与课本紧密关联，以课本为基础，引导学生理解历史，认识到国家兴衰与个人责任的关系，激发他们为民族复兴而努力学习。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已掌握了清朝晚期历史背景、列强对中国侵略的基本情况，理解了甲午战争对中国的影响，为学习八国联军侵华战争奠定了基础。

2.学生对历史事件有一定的兴趣，具备初步的分析能力和批判性思维，但在深入理解国际关系和条约内容方面可能存在困难。他们中多数喜欢通过故事、讨论等形式学习，具有一定的合作学习能力。

3.学生可能在学习《辛丑条约》的具体内容及其影响时遇到挑战，尤其是对条约中涉及的赔款、领土割让等复杂问题的理解。此外，对于历史事件的情感态度和价值观的培养也是他们需要克服的难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲述，引导学生理解八国联军侵华战争的背景、过程及《辛丑条约》的签订，激发学生思考。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析战争对中国历史及社会的影响，培养学生批判性思维和分析能力。

3.案例分析法：选用相关历史案例，让学生深入了解列强侵略行为，提高学生的历史认识。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体课件，展示战争图片、地图和相关文献资料，增强教学的直观性。

2.教学软件：利用历史教学软件，设计互动环节，提高学生参与度，促进学生学习兴趣。

3.网络资源：引导学生查阅网络资料，拓展知识视野，提高学生的信息检索和筛选能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供关于八国联军侵华战争背景的PPT和视频资料，设定预习目标和问题清单。

-设计预习问题：围绕“八国联军侵华的原因和过程”，设计问题，如“列强在华利益的冲突是什么？”“八国联军的组成有哪些国家？”

-监控预习进度：通过学习平台的进度跟踪功能，了解学生的预习情况，并通过微信或邮件提醒未完成的学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习清单，阅读资料，初步了解八国联军侵华的历史背景。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录疑问和观点。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，形成自己的见解。

-信息技术手段：使用在线平台和社交媒体进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和对历史事件的初步分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于八国联军侵华战争的视频，引发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解八国联军的入侵过程、《辛丑条约》的内容及其对中国的影响。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析《辛丑条约》的条款，讨论其对中国历史的长远影响。

-解答疑问：在课堂活动中，针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，积极思考问题。

-参与课堂活动：在小组中积极讨论，分享对《辛丑条约》的看法。

-提问与讨论：对不明确的知识点提出疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生对知识点有深入理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对《辛丑条约》的认识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对《辛丑条约》知识点的理解。

-通过实践活动，提高学生的历史分析能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关习题和思考题，要求学生完成。

-提供拓展资源：推荐与八国联军侵华和《辛丑条约》相关的历史书籍和文章，供学生深入阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识面。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出自我提升的方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生对课程重难点的掌握。

-通过拓展阅读，增强学生的历史意识和综合分析能力。

-通过反思，促进学生自我管理和学习策略的形成。

六、知识点梳理

一、八国联军侵华战争的背景

1.列强对中国的经济侵略和政