北师大版数学七年级上册2.8　有理数的除法教案.docx

北师大版数学七年级上册2.8有理数的除法教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版数学七年级上册2.8有理数的除法教案

教材分析

北师大版数学七年级上册2.8节“有理数的除法教案”主要讲述了有理数除法的概念、性质和运算方法。本节课内容紧贴学生已有知识体系，通过引入乘法的逆运算，引导学生理解除法的概念。教材通过具体的例子和练习题，帮助学生掌握有理数除法的运算规则，为后续学习打下基础。本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和运算能力，使其能够熟练运用有理数除法解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、数学抽象和数学运算能力。通过探究有理数除法的运算规律，提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在学习过程中主动发现、提出并解决问题。此外，通过合作交流，增强学生的团队协作意识，提升其沟通与表达能力。

重点难点及解决办法

重点：理解和掌握有理数除法的运算规则，能够熟练运用规则进行计算。

难点：1.有理数除法的概念理解，尤其是除数为负数时的运算方法。

2.运算过程中的符号变化和乘除法的混淆。

解决办法：1.通过具体例题引导学生发现规律，如将除法转化为乘法，强调除以一个数等于乘以它的倒数，让学生在操作中理解概念。

2.对于符号变化，采用“同号得正，异号得负”的口诀，帮助学生记忆。

3.进行针对性练习，区分乘除法的运算顺序，加强学生的运算能力。

4.对于学习有困难的学生，采用一对一辅导，及时解答疑问，巩固知识点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲授介绍有理数除法的基本概念和运算规则，再通过小组讨论，让学生在交流中深化理解。

2.设计互动练习，如数学接龙游戏，让学生在游戏中运用有理数除法，提高学生的运算速度和准确性。

3.利用多媒体教学，展示动态的运算过程，增强视觉效果，帮助学生形象化理解除法运算。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有理数除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们之前学习了有理数的乘法，那么你们知道有理数的除法吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中需要进行有理数除法运算的情境图片，如分蛋糕、计算速度等，让学生初步感受有理数除法的实际应用。

简短介绍有理数除法的基本概念和它在数学运算中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有理数除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有理数除法的基本概念、运算规则。

过程：

讲解有理数除法的定义，强调除以一个数等于乘以它的倒数。

详细介绍有理数除法的运算规则，使用板书或PPT展示具体的运算步骤。

3.有理数除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有理数除法的运算方法和应用。

过程：

选择几个典型的有理数除法案例进行分析，如正负数的除法运算、分数的除法等。

详细介绍每个案例的解题思路和运算过程，让学生全面了解有理数除法的多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，如何利用有理数除法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论有理数除法在生活中的应用，并提出可能遇到的问题和解决方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有理数除法相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，如何运用有理数除法进行计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有理数除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有理数除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有理数除法的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调有理数除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有理数除法。

布置课后作业：让学生完成一些有理数除法的练习题，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.理解并掌握了有理数除法的基本概念和运算规则，能够正确地进行有理数除法的计算。

2.通过案例分析，学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决一些与有理数除法相关的问题，如计算物品的分配、速度的计算等。

3.学生在小组讨论中积极参与，提出自己的想法和解决问题的方法，培养了合作能力和团队精神。

4.通过课堂展示，学生提高了自己的表达能力和沟通技巧，能