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一年级下册美术教案-第6课瓢虫的花衣裳鲁教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级下册美术教案-第6课瓢虫的花衣裳鲁教版

设计思路

本节课以鲁教版一年级下册美术教材中的《第6课瓢虫的花衣裳》为教学内容，结合学生的年龄特点和认知水平，设计了一系列富有创意和趣味性的教学活动。课程以观察、体验、动手实践为主线，引导学生了解瓢虫的特征，培养学生对色彩的感知和运用能力。通过本节课的学习，学生能够独立完成一幅富有创意的瓢虫画作，提高美术素养和审美能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、审美判断、创意实践和文化理解。通过观察瓢虫的花衣裳，学生将提高对自然形态的图像识读能力；在学习过程中，通过对比分析，培养审美判断力；在动手创作环节，鼓励学生发挥创意，实践美术技能，提升创意实践素养；同时，通过了解瓢虫的文化背景，增强文化理解素养。这些核心素养的培养，有助于学生形成全面的美术素养，提升综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

-瓢虫的基本形态认识：让学生能够识别并描述瓢虫的身体结构，包括头、胸、腹、触角和腿，这是绘制瓢虫的基础。

-色彩的运用：教授如何使用基本的色彩搭配来表现瓢虫的花衣裳，例如红色、黑色等，以及如何通过色彩深浅来表达立体感。

-创意表达：鼓励学生在保持瓢虫基本特征的基础上，加入自己的创意元素，如不同的斑点图案、背景设计等。

2.教学难点

-瓢虫细节的表现：学生在绘制瓢虫时，可能难以准确表现瓢虫的细节，如触角和腿的弯曲、斑点的分布等。教师可以通过示范和分解步骤来帮助学生理解。

-色彩搭配的掌握：一年级学生对色彩的感知和搭配可能不够成熟，可能会出现色彩搭配不协调的情况。教师可以通过展示色轮和色彩搭配的例子，引导学生学习如何搭配色彩。

-创意实践的引导：学生在创作过程中可能不知道如何将自己的想法融入作品中。教师可以通过提供主题、引导性问题或示例作品来激发学生的想象力，帮助他们将创意转化为实际作品。

教学资源准备

1.教材：提前发放鲁教版一年级下册美术教材《第6课瓢虫的花衣裳》，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：收集和制作瓢虫的图片、视频资料，以及色彩搭配的示例图，以便在课堂上进行展示。

3.实验器材：准备画纸、画笔、水彩颜料、调色板等绘画材料，以及用于展示作品的支架或挂钩。

4.教室布置：将教室分为绘画区、展示区，确保学生有足够的空间进行绘画活动，并方便展示作品。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含瓢虫图片和简单介绍资料的预习包，要求学生预习。

-设计预习问题：如“瓢虫有几条腿？”“瓢虫的花衣裳是什么颜色的？”等，引导学生观察和思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业提交情况，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主查看预习资料，对瓢虫的基本特征有所了解。

-思考预习问题：学生根据预习资料，思考教师提出的问题，并尝试给出答案。

-提交预习成果：学生将预习时绘制的瓢虫草图和答案提交给教师，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群互动，图片和文本资料。

-作用与目的：培养学生自主学习能力和观察力，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同瓢虫的图片，引导学生关注瓢虫的花衣裳。

-讲解知识点：详细讲解瓢虫的结构和色彩搭配，强调本节课的教学重点。

-组织课堂活动：分组进行瓢虫绘画比赛，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-解答疑问：对学生在绘画过程中遇到的问题进行个别指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的引导进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与绘画比赛，实践所学知识。

-提问与讨论：学生在遇到问题时主动提问，与同学讨论解决方案。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过实践加深对瓢虫特征的理解，培养动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置绘制不同瓢虫的作业，要求学生尝试不同的色彩搭配。

-提供拓展资源：提供有关瓢虫生活习性和生态作用的拓展阅读材料。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的表现给予具体反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生根据所学内容，完成课后作业，尝试新的色彩搭配。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解瓢虫的相关知识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验和不足。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：通过作业巩固课堂所学，通过