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九年级化学人教版上册4.4化学式与化合价教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版九年级化学上册4.4节“化学式与化合价”为教学内容，旨在让学生掌握化学式和化合价的书写方法及其应用。课程设计将遵循以下思路：首先通过导入环节引发学生对化学式和化合价的兴趣，然后通过讲解和实例演示，使学生理解化学式的书写规则和化合价的定义，接着通过练习题巩固知识，最后通过课堂小结和作业布置，帮助学生深化理解和运用所学知识。整个教学过程注重理论与实践相结合，以提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.宏观辨识与微观探析：培养学生能够从宏观物质的变化中，抽象出化学符号和化学式的微观含义，理解元素化合价的微观本质。

2.科学探究与创新意识：激发学生运用化学式和化合价知识进行科学探究的兴趣，鼓励学生在解决化学问题时尝试创新思路和方法。

3.科学态度与社会责任：培养学生严谨的科学态度，对化学知识持有敬畏之心，理解化学在生活中的应用，并关注化学对环境和社会的影响。

4.化学计算与应用能力：通过化学式和化合价的计算练习，提升学生的化学计算能力，培养运用化学知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握化学式的书写规则，能够正确书写常见物质的化学式。

②理解化合价的概念，能够运用化合价计算元素在化合物中的化合价。

2.教学难点

①区分化合价与原子价的区别，正确理解化合价的表示方法及其应用。

②掌握化合价变化规律，能够在复杂的化合物中确定各元素的化合价。

③运用化学式和化合价知识解决实际问题，如质量分数计算、化学方程式配平等。

④理解化学式与化合价之间的内在联系，能够灵活运用化学式推导化合价，反之亦然。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备化学式与化合价相关的PPT演示文稿，以及元素周期表和化合价表。

3.实验器材：准备实验用的小黑板、模型、化学试剂等，确保实验安全且有序进行。

4.教室布置：将教室分为讲解区、实验操作区，便于学生分组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学式与化合价的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学式是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中常见的化学物质的图片，让学生初步感受化学式的实际应用。

简短介绍化学式与化合价的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学式与化合价基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学式与化合价的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学式的定义，包括其书写规则和表示的意义。

详细介绍化合价的定义，解释元素在不同化合物中的化合价变化。

使用元素周期表和化合价表，帮助学生理解化合价的应用。

3.化学式与化合价案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学式与化合价的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学物质案例进行分析，如水、二氧化碳等。

详细介绍每个案例的化学式书写和化合价的确定过程。

引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，如化学方程式的书写、物质的制备等。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用化学式与化合价知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学式与化合价相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决思路和方法，如何运用化学式与化合价知识。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学式与化合价的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决思路、方法和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学式与化合价的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学式与化合价的基本概念、案例分析等。

强调化学式与化合价在化学学习和现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学式与化合价应用的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.化学式的书写规则

化学式是用元素符号和数字表示物质组成的式子。书写化学式时，应注意以下规则：

-先写金属元素符号，后写非金属元素符号。

-氧化物中氧元素符号在后。

-化合物中原子个数不能漏，正负化合价代数和为零。

2.常见化学物质的