【核心素养】人音版三年级上册第2课《草原上》教案.docxVIP

【核心素养】人音版三年级上册第2课《草原上》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

【核心素养】人音版三年级上册第2课《草原上》教案，以培养学生音乐审美和音乐表现力为核心。本节课选材于我国著名歌曲《草原上》，歌词描绘了草原的辽阔和牧民的快乐生活，旋律优美、节奏明快，富有童趣。通过本节课的教学，使学生感受草原的美丽风光，体验民族音乐的魅力，提高学生的音乐素养和审美能力。

二、核心素养目标

1.音乐审美：培养学生对民族音乐风格的感知与欣赏，通过歌曲《草原上》的学习，提升对音乐美的感知能力。

2.音乐表现：训练学生准确演唱歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律表现技巧，增强音乐表现力。

3.文化理解：通过歌曲背景介绍，增进学生对草原文化的了解，提升文化素养和民族认同感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-歌曲《草原上》的旋律和节奏：教师需要强调歌曲的旋律走向和节奏特点，如歌曲中的跳跃式旋律和明显的2/4拍节奏，确保学生能够准确掌握并演唱。

-歌词的理解与表达：通过歌词的学习，让学生理解草原的美丽和牧民的生活，培养学生的情感共鸣和音乐表现力。例如，歌词中的“蓝蓝的天空，清清的湖水”等描述，需要学生通过声音传达出相应的情感。

2.教学难点

-歌曲中特殊音的处理：如歌曲中的切分音、连音等，学生可能会在演唱时把握不准确。教师需要通过示范和练习，帮助学生掌握这些特殊音的演唱技巧。

-歌曲的节奏感：对于三年级的学生来说，保持稳定的节奏感是一个挑战。例如，在歌曲的高潮部分，“啊呀里奥滴啦里奥”这一段，学生可能会出现节奏混乱的情况。教师可以采用拍手、敲击乐器等方式，帮助学生建立稳定的节奏感。

-歌曲的情感表达：如何通过声音传达出草原的辽阔和牧民的喜悦，是本节课的一个难点。教师可以通过情景模拟、情感引导等方法，帮助学生理解并表达歌曲中的情感。

四、教学资源

-硬件资源：音乐教室、音响设备、电子琴

-软件资源：音乐播放软件、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：音乐教学视频、音频素材

-教学手段：合唱、分组练习、情境模拟

五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习一首非常美丽的歌曲，它描绘了我国辽阔的草原和牧民们的快乐生活。请大家先跟我一起来感受一下草原的美丽吧。”

-（播放草原风光视频，让学生初步感受草原的美丽）

2.歌曲感知

-“现在，让我们一起来听一遍《草原上》这首歌曲，注意感受歌曲的旋律和节奏。”

-（播放歌曲《草原上》，学生聆听）

-“同学们，你们觉得这首歌曲的旋律是怎样的？节奏呢？”

3.歌词学习

-“接下来，我们一起来学习这首歌曲的歌词。请大家跟我一起朗读歌词，注意理解歌词的含义。”

-（带领学生朗读歌词，解释生词和难懂的地方）

-“现在，请同学们自己尝试朗读歌词，并思考歌词中描绘了哪些草原的景色和牧民的生活。”

4.旋律教学

-“现在，我们开始学习歌曲的旋律。首先，我们来学习歌曲的主旋律部分。请大家跟着我一起唱。”

-（教师弹奏电子琴，带领学生唱主旋律）

-“同学们，刚才我们学习了主旋律，现在我们来学习歌曲的高潮部分。请大家注意这首部分的节奏和旋律变化。”

-（教师弹奏电子琴，带领学生唱高潮部分）

5.歌曲演唱

-“现在，我们已经学习了歌曲的旋律和歌词，接下来让我们一起完整地演唱这首歌曲。”

-（教师弹奏电子琴，学生合唱）

-“同学们，演唱得非常棒！接下来，我们再来一次，注意歌曲的情感表达。”

6.歌曲分析

-“同学们，我们来分析一下这首歌曲的特点。首先，这首歌曲的旋律走向是怎样的？”

-（引导学生分析旋律走向，如跳跃式、递进式等）

-“接下来，我们来看一下这首歌曲的节奏特点。它以2/4拍为主要节奏，大家在演唱时要注意保持稳定的节奏感。”

-（引导学生分析节奏特点）

7.歌曲表现

-“现在，我们来练习一下歌曲的表现。请大家分成几个小组，每个小组选择歌曲中的一个部分进行表演。”

-（学生分组练习，教师巡回指导）

-“同学们，下面我们来展示一下各小组的表演。大家加油！”

8.情感体验

-“同学们，通过学习这首歌曲，你们对草原有什么样的感受？请分享一下你们的想法。”

-（学生分享感受，教师总结）

9.总结与拓展

-“今天，我们学习了《草原上》这首歌曲，感受到了草原的美丽和牧民的生活。希望大家能够通过这首歌曲，更好地了解我国的民族音乐，提升自己的音乐素养。”

-“下面，请大家尝试创作一首关于草原的歌曲，可以借鉴《草原上》的旋律和歌词，也可以发挥自己的想象。让我们一起创作吧！”

-（学生创作，教师指导）

10.课堂小结

-“同学们，这节课我们学习了《