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【核心素养目标】2.1.1绿色植物的主要类群教学设计-2023-2024学年济南版七年级生物上册

主备人

备课成员

教学内容

《绿色植物的主要类群》是济南版七年级生物上册第二章第一节的内容。本节课主要介绍绿色植物的分类体系，包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物五大类群。具体内容包括：

1.绿色植物的分类依据；

2.藻类植物的特征及其代表物种；

3.苔藓植物的特征及其代表物种；

4.蕨类植物的特征及其代表物种；

5.裸子植物的特征及其代表物种；

6.被子植物的特征及其代表物种。

核心素养目标

1.让学生通过观察和比较，培养分类与归纳的科学思维能力；

2.引导学生理解生物多样性的概念，提升生态意识和社会责任感；

3.培养学生运用生物学知识解释自然现象的能力，发展科学探究素养；

4.激发学生对植物世界的兴趣，培养持续观察和探索生物世界的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过一些基本的植物知识，如植物的生长条件、植物的基本结构等；

-学生可能对绿色植物有一定的直观认识，能够识别常见的植物种类；

-学生可能已经了解一些关于生物多样性的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对植物世界充满好奇，对探索不同植物类群的特征和习性有较高的兴趣；

-学生具备一定的观察和分类能力，能够通过观察来识别和区分不同的植物类群；

-学生可能偏好通过实物观察、小组讨论和实践活动来学习，这些方式有助于他们更好地理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解植物分类的复杂性和各类群之间的区别；

-学生可能对一些专业术语（如裸子植物、被子植物）感到陌生，需要通过实例来加深理解；

-学生在理解植物进化历程和分类依据时可能遇到困难，需要教师通过生动的教学方式来帮助理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有济南版七年级生物上册教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备绿色植物各类群的图片、植物分类图表、视频资料，以直观展示不同植物类群的特征。

3.实验器材：准备植物标本、放大镜、实体显微镜等实验器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区和实验操作区，以便于学生分组讨论和实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同植物类群的图片，提问学生：“你们知道这些植物分别属于哪一类群吗？它们有什么不同？”

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学过的植物基本知识，如植物的生长条件、植物的基本结构等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍绿色植物的五大类群，包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物的特征和区别。

-举例说明：通过展示各类植物的代表物种，如衣藻、葫芦藓、蕨菜、松树、桃花等，帮助学生理解每个类群的特征。

-互动探究：将学生分成小组，每组研究一种植物类群，要求学生观察植物标本，讨论并记录其特征，最后向全班展示并分享他们的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，要求学生根据所学知识，将不同植物分类到正确的类群中，并解释分类依据。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助，解答学生的疑问。

4.小结与反思（约5分钟）

-小结：教师总结本节课的主要内容，强调绿色植物分类的重要性。

-反思：学生分享本节课的学习心得，教师鼓励学生提出疑问，共同探讨。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后查阅资料，了解不同植物类群在自然界中的作用，下节课分享。

6.课后延伸（约10分钟）

-教师提供一些延伸阅读材料，鼓励学生进一步探索植物世界的奥秘，培养他们的科学探究精神。

知识点梳理

1.绿色植物的分类依据

-植物的生殖方式

-植物的结构特征

-植物的生活习性

2.藻类植物

-结构简单，无根、茎、叶的分化

-主要生活在水中，如衣藻、水绵等

-光合作用能力强，是水体生态系统的初级生产者

3.苔藓植物

-有茎、叶的分化，但无真正的根

-多生活在阴湿的陆地环境中，如葫芦藓、墙藓等

-依靠叶吸收水分和养分

4.蕨类植物

-有根、茎、叶的分化，茎内有输导组织

-多生活在湿润的环境中，如蕨菜、铁线蕨等

-通过孢子繁殖

5.裸子植物

-种子裸露，无果皮包被

-有根、茎、叶的分化，茎内有发达的输导组织

-代表物种如松树、杉树、银杏等

6.被子植物

-种子有果皮包被，形成果实

-有根、茎、叶