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【核心素养目标】第二单元梨园风采——我正在城楼观山景教学设计人教版初中音乐八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养目标】第二单元梨园风采——我正在城楼观山景教学设计人教版初中音乐八年级下册

课程基本信息

1.课程名称：人教版初中音乐八年级下册第二单元《梨园风采——我正在城楼观山景》

2.教学年级和班级：初中八年级

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐审美感知、艺术表现和文化理解核心素养。通过学习《梨园风采——我正在城楼观山景》，学生能够感受和理解京剧的艺术魅力，提高对国粹的欣赏能力；在实践活动中，培养京剧唱腔的模仿与表现能力；同时，通过了解京剧的历史背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

学情分析

本节课面对的是初中八年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的音乐理论基础，对音乐的基本概念和京剧的初步了解。在能力上，学生能够跟随音乐进行简单的节奏和旋律模仿，但艺术表现力和创造力尚待提高。素质方面，学生具备了一定的审美能力和文化素养，但对于京剧这种传统艺术形式可能较为陌生。

在行为习惯上，学生们活泼好动，喜欢参与互动和实践，但可能存在专注力不足的问题。他们对新鲜事物充满好奇，对于京剧这种传统艺术可能存在一定的距离感，需要通过生动有趣的教学方式激发他们的学习兴趣。

学生对音乐课程的学习态度较为积极，但可能对京剧的理解和欣赏还处于表面层次。因此，本节课的教学设计需要结合学生的实际情况，通过趣味性的教学活动，增强学生对京剧的兴趣，从而提高他们对课程学习的参与度和学习效果。

教学资源

-课本《人教版初中音乐八年级下册》

-京剧唱段音频资料

-多媒体教学设备（投影仪、音响）

-京剧服饰及道具（模型或图片）

-互动式学习平台

-教学PPT

-黑板与粉笔

-学生练习本和笔

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段京剧唱段，让学生初步感受京剧的魅力，并提问：“你们知道这是什么艺术形式吗？它在中国的传统文化中占有什么地位？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的音乐知识，如旋律、节奏、和声等，并探讨这些元素在京剧中的运用。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍京剧的起源、发展历程、艺术特点，包括唱腔、表演、服饰、道具等。

-举例说明：播放《我正在城楼观山景》选段，让学生聆听并感受京剧的唱腔和表演风格。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个京剧角色，讨论该角色的特点及在剧中的表现，分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论成果，尝试模拟京剧表演，包括唱腔、动作、表情等。

-教师指导：在学生表演过程中，教师给予及时的指导和反馈，纠正表演中的不足之处。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：学生自由发挥，创作一个简短的京剧剧情，并尝试用京剧的形式表演出来。

-教师指导：教师提供创作建议，帮助学生完善剧情和表演。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调京剧在传统文化中的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注和传承传统文化。

-学生反馈：学生分享学习心得，交流在京剧学习中遇到的困难和收获。

6.课后作业（课后完成）

-观看一部京剧表演视频，分析剧中的角色、唱腔、表演等艺术特点，并撰写一篇观后感。

7.教学反思（课后完成）

-教师反思本节课的教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够理解和描述京剧的基本艺术特点，如唱腔、表演、服饰、道具等，对京剧有了更深入的认识。

2.学生通过聆听《我正在城楼观山景》选段，能够辨别京剧的唱腔特点，提高了音乐审美能力。

3.在互动探究环节，学生通过分组讨论，能够准确分析京剧角色的特点，并能够用语言描述角色的表演风格。

4.在巩固练习环节，学生通过模拟京剧表演，提高了艺术表现力，掌握了基本的京剧动作和表情。

5.学生在创作京剧剧情和表演中，展现了创新思维和团队合作能力，能够在创作中融入所学知识。

6.学生通过撰写观后感，能够反思和总结学习过程，提高了书面表达和批判性思维能力。

7.学生对中华优秀传统文化的认同感得到增强，能够在日常生活中关注和传承传统文化。

8.学生在课后作业中，通过观看京剧视频，进一步加深了对京剧艺术的理解，能够结合所学知识进行分析和评价。

9.学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯，如积极参与讨论、认真聆听、主动求助等。

10.学生在学习后，对音乐课程产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探