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七年级生物下册人教版教案：4.3.1呼吸道对空气的处理

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设计思路

一、设计思路

结合人教版七年级生物下册教材，本节课以“呼吸道对空气的处理”为核心内容，设计思路如下：首先通过引入生活中的实例，激发学生对呼吸道功能的兴趣；接着，引导学生通过观察模型和教材插图，理解呼吸道的组成和作用；然后，通过实验探究，让学生亲自体验呼吸道对空气的处理过程；最后，通过课堂小结，巩固所学知识，并联系生活实际，让学生认识到呼吸道健康的重要性。整个教学过程注重学生的参与和体验，以提高学生的实践操作能力和科学思维能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的科学思维与实践创新能力。通过探究呼吸道对空气的处理过程，发展学生的观察、分析和概括能力，增强其探究意识和科学精神。同时，引导学生关注呼吸道健康，培养良好的生活习惯，提升学生的健康意识与责任感。在教学过程中，注重培养学生的团队合作和沟通交流能力，使其在解决实际问题的过程中，形成科学态度和科学价值观。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们已具备一定的生物学基础，对生物体的结构和功能有了初步的认识。在知识方面，学生已学习过生物体的细胞结构、动植物的基本特征等，能够理解呼吸道作为生物体的一部分所承担的功能。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和实验操作能力，但探究意识和实践创新能力有待提高。

在素质方面，学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对生物奥秘充满探索欲望。然而，学生的自律性和专注力有待加强，容易受到外界干扰。在行为习惯方面，学生可能存在不注重个人卫生、不珍惜健康等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情，教学中需要激发学生的兴趣，引导他们主动探究呼吸道的功能和健康意义，同时注重培养他们的观察、分析和实验操作能力，以及良好的学习习惯。

教学资源

-人教版七年级生物下册教材

-呼吸道模型

-实验器材（如显微镜、实验用的空气处理材料）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课堂互动软件或平台

-教学PPT

-视频资料（呼吸道功能演示视频）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示呼吸道的模型，提问学生：“我们每天呼吸的空气是如何被处理的？这个过程中，我们的身体是如何工作的？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的呼吸系统组成，特别是肺的功能，引导学生思考呼吸道在呼吸中的作用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍呼吸道的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，讲解每个部分的结构特点和功能。

-举例说明：通过日常生活中呼吸道对空气处理的例子，如鼻腔中的鼻毛、黏膜和毛细血管对空气的过滤和加湿作用。

-互动探究：分组讨论，每组学生根据教材和模型，探究呼吸道如何处理空气，并准备向全班分享发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，使用显微镜观察呼吸道切片，识别不同部分的细胞结构，加深对呼吸道功能的理解。

-教师指导：在学生观察过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每位学生都能正确理解呼吸道的结构和功能。

4.实验演示（约15分钟）

-教师演示：通过实验演示呼吸道对空气的处理过程，如使用过滤材料模拟鼻腔过滤空气中的杂质。

-观察讨论：学生观察实验结果，讨论呼吸道在过滤、加温和湿润空气中的重要作用。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾总结：教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结呼吸道的功能和作用。

-知识迁移：鼓励学生思考如何通过保持呼吸道健康来提高生活质量，如保持室内空气新鲜、避免吸烟等。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生绘制呼吸道的结构图，并标注各部分的功能。

-学习要求：强调作业的完成标准，鼓励学生在完成作业的过程中进一步巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《人体解剖生理学》、《呼吸系统疾病与健康》

-科普文章：介绍呼吸系统的最新研究成果和健康知识

-在线课程：提供呼吸系统相关的高级学习资源，如MOOCs

-实验视频：展示呼吸系统实验操作的详细步骤和结果分析

-健康网站：介绍如何保持呼吸系统健康，预防呼吸道疾病

2.拓展建议：

-阅读相关书籍，深入了解人体呼吸系统的结构和功能，以及呼吸系统疾病的发生和治疗。

-定期浏览科普文章，了解呼吸系统的最新研究进展，增强对呼吸系统重要性的认识。

-参加在线课程，提升对呼吸系统的专业知识，为将来的生物学或医学学习打下基础。

-观看实验视频，学习呼吸系统实验的操作技巧，理解实验原理和结果意义。

-访问健康网站，学习如何通过饮食、运动和良好的生活习惯来保持呼吸系统健康，预防呼吸道疾病。

-鼓励学生进行户外活动，如徒步、骑行等，增强体质，提高呼吸