八年级语文下册 十五 苏格拉底之死说课稿设计 长春版.docx

八年级语文下册十五苏格拉底之死说课稿设计长春版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文下册十五苏格拉底之死说课稿设计长春版

课程基本信息

1.课程名称：苏格拉底之死

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习长春版八年级语文下册第十五课《苏格拉底之死》，通过分析文本内容，理解苏格拉底的思想及其在哲学史上的重要地位，培养学生独立思考、批判性思维和人文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言建构与运用：通过分析《苏格拉底之死》文本，提高学生准确理解和运用文学语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨苏格拉底的思想，锻炼批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：让学生了解苏格拉底在哲学史上的地位，感受古希腊文化的独特魅力。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文本的审美感知，提升文学鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《苏格拉底之死》文本中的主要情节和人物形象。

②分析苏格拉底的哲学思想，特别是其关于道德、正义和人生的观点。

③掌握课文中的关键语句和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

①理解苏格拉底对话中的哲学概念，如“无知之知”、“道德自律”等。

②深入分析苏格拉底与法庭的辩论，理解其坚持真理的精神和面对死亡的态度。

③结合古希腊文化背景，理解苏格拉底的思想对后世的影响和启示。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲授介绍苏格拉底生平和哲学思想，同时引导学生在讨论中深入理解文本内容。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟苏格拉底与学生的对话，增强学生对文本的代入感和理解深度；此外，组织小组讨论，探讨苏格拉底的思想对现代社会的启示。

3.教学媒体：使用多媒体展示苏格拉底的生平图片和古希腊文化背景资料，以及相关视频片段，帮助学生形象地理解课程内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾已学的古希腊文化和哲学基础知识，如：“同学们，我们之前学过哪些古希腊哲学家？他们对后世有哪些影响？”接着引入苏格拉底，简要介绍其生平，激发学生对苏格拉底哲学思想的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，分析《苏格拉底之死》文本中的主要情节，让学生了解苏格拉底被判死刑的背景和经过。然后，深入讲解苏格拉底的哲学思想，如“无知之知”、“道德自律”等，并通过具体事例阐述这些思想在文本中的体现。最后，讨论苏格拉底的思想对现代社会的影响。

3.巩固练习（10分钟）

设置两个练习环节：

①让学生用自己的语言概述苏格拉底的哲学思想，检查学生对课堂内容的理解程度。

②分组讨论：假设你是苏格拉底，面对法庭的指控，你会如何为自己的思想辩护？通过这个练习，巩固学生对苏格拉底思想的理解，并培养学生的思辨能力。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

①写一篇关于苏格拉底哲学思想的读后感，字数不少于300字。

②深入研究苏格拉底的对话技巧，尝试在现实生活中运用，记录下自己的体验和感受。

知识点梳理

1.苏格拉底的生平背景

-苏格拉底（公元前469年-公元前399年）是古希腊的哲学家，出生于雅典。

-他没有书面著作，其思想主要通过柏拉图的作品来了解。

-苏格拉底以提问和对话的方式探讨伦理和哲学问题，这种方法被称为“苏格拉底式对话”。

2.《苏格拉底之死》文本内容

-文本讲述了苏格拉底被控告不敬神灵和腐蚀青年，最终被判处死刑的故事。

-文中展现了苏格拉底在法庭上的辩护，以及他与学生的对话。

3.苏格拉底的哲学思想

-“无知之知”：苏格拉底认为真正的智慧在于认识到自己的无知。

-“道德自律”：他强调道德行为应基于内在的道德标准，而非外在的规范或奖惩。

-“苏格拉底式对话”：通过提问和对话引导人们自我发现真理。

4.文本中的关键语句和修辞手法

-“未经审视的生活不值得过”：苏格拉底的名言，强调反思和审视生活的重要性。

-修辞手法：包括对比、反讽、设问等，增强文本的表现力和说服力。

5.苏格拉底的思想对现代社会的影响

-苏格拉底的哲学思想对西方哲学和伦理学产生了深远影响。

-他强调批判性思维和独立思考，这些价值观在现代教育中仍然重要。

6.文本的文学价值

-《苏格拉底之死》不仅是哲学文献，也是文学经典，展现了苏格拉底的个性和哲学思想的魅力。

-文本中的对话和情节结构具有高度的戏剧性，体现了古希腊文学的特点。

7.与古希腊文化的关联

-苏格拉底的思想和生平反映了古希腊社会