2024年六年级品社下册《我在联合国做报告》说课稿2 苏教版.docx

2024年六年级品社下册《我在联合国做报告》说课稿2苏教版

主备人

备课成员

教材分析

《我在联合国做报告》是2024年六年级品社下册的一篇课文，选自苏教版教材。本节课旨在通过讲述主人公在联合国大会上的发言经历，引导学生理解尊重、理解和包容不同文化的重要性。课文通过生动的情节和具体的实例，让学生认识到在全球化的背景下，学会与不同国家和文化背景的人交流、合作的意义。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。

核心素养目标

1.文化认同与国际理解：学会尊重和理解不同国家和文化背景的差异，培养跨文化交流的意识与能力。

2.社会责任与公民意识：认识到作为世界公民的责任，积极参与国际事务，展现良好的国际形象。

3.信息处理与批判思维：通过分析课文内容，提高获取、处理和运用信息的能力，培养批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于文化差异、国际合作的基础知识，具备了一定的国际视野和初步的跨文化交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对国际事务有一定的兴趣。他们在学习上具备一定的自主性和探究能力，喜欢通过讨论、合作的方式学习。学生中可能存在不同的学习风格，如视觉型、听觉型和动手操作型等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解联合国的功能和运作机制上遇到困难，对于如何在实际生活中运用跨文化交流技巧也可能感到困惑。此外，部分学生可能在分析课文深层次含义时感到挑战，需要引导他们运用批判性思维去挖掘和提炼关键信息。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授介绍联合国的基本知识，通过讨论让学生分享对跨文化交流的理解和经验。

2.设计角色扮演活动，模拟在联合国大会上的发言场景，让学生亲身体验跨文化交流的过程。同时，开展小组讨论，分析课文中的具体情境，促进学生之间的互动和思考。

3.使用多媒体教学资源，如联合国大会的视频资料，增强学生对课程内容的直观感受。同时，利用网络资源，提供更多关于不同文化的背景资料，帮助学生拓宽视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于联合国大会的短视频，让学生对联合国有直观的了解。

-提出问题：观看视频后，提问学生“联合国是做什么的？”和“为什么不同国家的人要在一起开会？”以激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍联合国的基本职能和作用（5分钟）：通过PPT展示联合国的主要机构、目标和活动，让学生对联合国有一个全面的了解。

-讲解文化差异与跨文化交流的重要性（5分钟）：结合课文内容，讲解不同文化背景下交流的障碍和必要性，引导学生认识到尊重和理解不同文化的重要性。

-分析课文《我在联合国做报告》的内容（10分钟）：分步骤讲解课文，重点分析主人公在联合国大会上的发言过程，以及他如何处理文化差异和交流障碍。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论（5分钟）：将学生分成小组，讨论以下问题：“如果你在联合国大会上发言，你会如何表达自己的观点？”和“如何才能更好地与不同文化背景的人交流？”

-角色扮演（5分钟）：每组选派一名代表，模拟在联合国大会上的发言，其他小组成员作为观众，对发言进行评价和反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问（5分钟）：教师提出问题，如“你认为在跨文化交流中最重要的品质是什么？”和“如何在日常生活中运用跨文化交流技巧？”引导学生思考和回答。

-小组分享（5分钟）：每组分享讨论成果和角色扮演的感受，教师对学生的表现进行点评，强调核心素养的培养。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课的主要内容和知识点，强调尊重和理解不同文化的重要性。

-提供一些关于联合国和其他国际组织的网站链接，鼓励学生在课后进一步了解和探索。

6.结束语（1分钟）

-鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，成为一个有国际视野和跨文化交流能力的公民。

教学资源拓展

拓展资源：

1.联合国官方简介：提供关于联合国的成立背景、宗旨、主要机构、重要活动和历史事件的详细介绍，帮助学生更深入地理解联合国的功能和作用。

2.文化差异案例研究：收集不同文化背景下交流失败的案例，分析原因和教训，让学生认识到文化差异对交流的影响。

3.跨文化交流技巧资料：整理一系列跨文化交流的技巧和方法，如非语言沟通、倾听技巧、语言适应等，帮助学生提高跨文化交流能力。

4.国际组织介绍：介绍世界贸易组织