江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 2 What is happiness to you说课稿2 牛津译林版选修6.docxVIP

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Whatishappinesstoyou说课稿2牛津译林版选修6

授课内容

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设计思路

本节课以江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Whatishappinesstoyou为主题，旨在引导学生深入探讨幸福的内涵。在设计思路上，我将结合牛津译林版选修6教材内容，通过以下步骤进行：

1.引导学生回顾上节课的知识点，为新课做好铺垫。

2.利用课文中的案例，引导学生思考幸福的不同定义。

3.以小组讨论的形式，让学生分享个人对幸福的理解和经历。

4.分析课文中的词汇和语法，提高学生的语言表达能力。

5.通过练习题巩固所学知识，检验学生的学习效果。

6.总结本节课的重点内容，布置课后作业，为下一节课做好铺垫。

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和语法描述个人对幸福的理解，提高语言表达和交流能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下人们对幸福的认识，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生独立思考、批判性思维和创新思维，鼓励学生从多角度分析幸福问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生解决问题的能力和学习策略。

学情分析

本节课针对的是高中阶段的学生，他们在知识层面已经积累了一定的英语词汇和语法基础，能够进行基本的英语交流。在能力方面，学生具备初步的阅读理解能力和表达能力，但尚需提高分析问题和批判性思维的能力。在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究精神，但个别学生在自主学习方面有待加强。

学生在行为习惯上，经过初中阶段的学习，已逐渐适应了高中学习的节奏，但在课堂参与度和积极性方面仍有提升空间。此外，学生在学习过程中可能存在对英语学习的恐惧和焦虑，需要通过激发兴趣和自信心来改善。

针对这些学情，本节课在教学设计上需注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和互动活动，提高学生的课堂参与度。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助，使他们在原有基础上得到提升。此外，教师还需引导学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，为课程学习创造良好的氛围。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备牛津译林版选修6教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括视频片段、音频资料和PPT课件，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，确保教学顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和分享交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括课文阅读材料和关键问题讨论指南，明确学生需预习的内容和目标。

设计预习问题：设计关于幸福定义的思考题，如“你认为幸福是什么？请用英文描述你的幸福时刻。”

监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测验，检查学生对预习内容的掌握情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解幸福的不同定义。

思考预习问题：学生思考预习问题，并尝试用英文表达自己的看法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备课堂讨论。

信息技术手段：利用微信群和在线问卷，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于幸福的短片，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解课文中的重点词汇和语法结构，如描述幸福的形容词和表达感受的句子。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的幸福故事，并用英文进行描述。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生准确表达。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英文表达幸福。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，用英文描述个人经历。

提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文中的语言点，帮助学生掌握描述幸福的语言技能。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，让学生写一篇关于“我的幸福观”的英文短文。

提供拓展资源：推荐相关的英文文章和视频，供学生进一步了解不同文化中的幸福观念。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，撰写英文短文，表达自己的幸福观。

拓展学习：学生利用推荐资源，自主探索更多关于幸福的表达方式。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结在描述幸福