2024-2025学年高中政治 第3单元 唯物辩证法的联系观 第7课 唯物辩证法的联系观 第1框 世界是普遍联系的说课稿 新人教版必修4.docxVIP

2024-2025学年高中政治第3单元唯物辩证法的联系观第7课唯物辩证法的联系观第1框世界是普遍联系的说课稿新人教版必修4

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年高中政治第3单元“唯物辩证法的联系观”第7课“唯物辩证法的联系观”第1框“世界是普遍联系的”，新人教版必修4。本节课主要内容包括：

1.联系的含义与普遍性

2.联系的客观性

3.联系的多样性

4.系统与要素的关系及其方法论要求

核心素养目标

1.培养学生运用唯物辩证法分析问题和解决问题的能力，提高科学思维素养。

2.引导学生理解世界的普遍联系，培养学生的整体观念和系统思维。

3.通过对联系多样性的认识，提高学生辩证看待问题的能力，培养学生的辩证思维素养。

4.激发学生对哲学原理的兴趣，培养学生主动探究和自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①联系的普遍性：让学生理解世界万事万物都是相互联系的，没有孤立存在的事物。

②联系的客观性：引导学生认识联系是事物本身所固有的，不是人们主观臆造的。

③系统与要素的关系：让学生掌握如何从系统角度看待事物，理解系统内部各要素之间的相互作用。

2.教学难点

①联系的多样性：帮助学生理解联系的形式多种多样，把握不同联系之间的区别和联系。

②唯物辩证法的实际应用：引导学生学会运用唯物辩证法的联系观分析实际问题，将理论知识转化为实践能力。

③系统思维方法的培养：培养学生从整体、系统的角度看待问题，克服片面、孤立的观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲解基本概念和原理，引导学生进行小组讨论，深化对联系观的理解。

2.设计案例研究活动，让学生分析具体实例，探讨事物之间的联系，增强实际应用能力。

3.利用多媒体教学，展示联系观的动态模型和实例，帮助学生形象化理解抽象概念。

4.实施项目导向学习，让学生在完成项目中发现和解决问题，培养系统思维和团队协作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唯物辩证法联系观的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道联系观是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于联系观的图片或视频片段，让学生初步感受联系观的魅力或特点。

简短介绍联系观的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.唯物辩证法联系观基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唯物辩证法联系观的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解联系观的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍联系观的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.联系观案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解联系观的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的联系观案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解联系观的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用联系观解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论联系观在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与联系观相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对联系观的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调联系观的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括联系观的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调联系观在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用联系观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于联系观的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关哲学著作：推荐学生阅读《马克思主义哲学原理》中关于唯物辩证法的章节，以加深对联系观的理解。

-实际案例研究：收集和分析现实生活中体现联系观的实际案例，如生态系统的相互关系、社会经济现象的相互影响等。

-相关时政新闻：关注国内外新闻报道中关于系统性和整体性问题的讨论，如全球气候变化、国际关系等。

-科学研究论文：选择一些关于系统论、复杂性科学的研究论文，供有兴趣深入研究的学生阅读。

2.拓展建议

-阅读哲学原著