七年级地理上册 第九章 第2节 巴西说课稿 新人教版.docx

七年级地理上册第九章第2节巴西说课稿新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级地理上册第九章第2节巴西

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.空间观念：培养学生运用地图和地理信息技术，认识巴西地理位置、地形分布，形成空间思维习惯。

2.地理实践：通过分析巴西的自然资源、人口分布、经济发展等信息，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.人地协调观：引导学生关注巴西的环境问题，思考可持续发展策略，培养学生的环保意识和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地球与地图的基本知识，对地理位置、地形、气候等地理要素有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新事物充满好奇，对巴西这样的异国风情有较高的兴趣。他们具备一定的观察、分析和归纳能力，喜欢通过案例学习，偏好直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习巴西地理时，可能会对巴西的地形、气候、人口分布等复杂信息产生理解上的困难。此外，对于如何将地理知识应用于实际问题的解决，学生可能缺乏经验和方法。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解巴西的基本地理信息，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：引导学生就巴西的环境问题进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

-案例分析法：通过具体案例，如巴西的城市化进程，让学生理解地理知识在实际中的应用。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示巴西地图、图片和相关数据，增强视觉效果。

-教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生互动探索巴西的地理信息。

-网络资源：指导学生利用互联网资源，进行自主学习，拓展知识面。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示一张巴西的地图和一张典型的巴西风光照片，引导学生关注巴西这个国家。

-提问：“你们知道巴西吗？能告诉我一些关于巴西的信息吗？”

-根据学生的回答，总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起学习巴西的地理知识。”

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示巴西的地理位置、地形、气候等基本地理信息，并讲解这些信息的特点。

-分析巴西的自然资源，如亚马孙雨林、铁矿资源等，并讨论其对全球和巴西本土的影响。

-讲解巴西的人口分布特点，以及城市化进程中的问题，如贫民窟现象。

-通过案例分析法，展示巴西经济发展的成就与挑战，如农业、工业的发展及其对环境的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组根据PPT中的信息，选择一个感兴趣的巴西地理特征，如地形、气候、自然资源等，进行简短汇报。

-快速问答：教师提出与巴西地理相关的问题，学生快速回答，以检验学生对课堂内容的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调巴西的地理特征及其在全球中的重要性。

-鼓励学生提出问题，教师解答，确保学生对所学内容的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生绘制巴西地图，标出主要城市、河流、山脉等地理要素。

-要求学生撰写一篇短文，讨论巴西在环境保护与经济发展中面临的挑战及可能的解决方案。

六、学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确地描述巴西的地理位置、地形、气候等基本地理信息，了解巴西的自然资源和经济发展情况。通过对巴西地理特征的学习，学生对地理知识有了更深入的理解，能够运用所学知识解释巴西的一些地理现象。

2.思维能力方面：学生在分析巴西城市化进程、环境问题等方面，展现出较强的思考和分析能力。通过课堂讨论和练习，学生能够结合实际情况，提出合理的解决方案，体现了学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.空间观念方面：学生在学习巴西地理时，能够运用地图和地理信息技术，形成空间思维习惯。通过绘制巴西地图，学生能够更好地理解地理要素的空间分布，提高空间观念。

4.人地协调观方面：学生在学习巴西地理过程中，对环境问题、可持续发展等概念有了更深刻的认识。在讨论巴西环境保护与经济发展问题时，学生能够提出具有环保意识和责任感的观点。

5.学习兴趣和动机方面：学生在学习巴西地理时，表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和练习。学生对巴西这个国家的地理特征产生了好奇心，激发了进一步学习地理知识的动机。

6.团队合作和表达能力方面：在分组讨论和汇报环节，学生能够与团队成员有效沟通，共同完成任务。学生在汇报过程中，表达能力得到了锻炼，能够清晰、有条理地陈述自己的观点。

7.自主学习能力方面：学生在课后完成绘制巴西地图和撰写短文作业时，能够独立思考、查找资料，表现出较强的自主学习能力