新疆精河县七年级生物上册 第三单元 第三章 绿色植物参与生物圈的水循环说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

新疆精河县七年级生物上册第三单元第三章绿色植物参与生物圈的水循环说课稿（新版）新人教版

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《新疆精河县七年级生物上册第三单元第三章绿色植物参与生物圈的水循环》说课稿（新版新人教版）

本节课选自新人教版七年级生物上册第三单元第三章《绿色植物参与生物圈的水循环》。本章主要讲述了绿色植物在生物圈水循环中的作用，具体内容包括：

1.植物的蒸腾作用及其在生物圈水循环中的重要性。

2.蒸腾作用的过程和影响因素。

3.绿色植物对生物圈水循环的调节作用。

核心素养目标

1.让学生能够理解绿色植物在生物圈水循环中的重要作用，培养他们的科学思维与探究能力。

2.通过对蒸腾作用的学习，提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.增强学生对生态环境保护的意识，培养他们的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在previouslessons中已经学习了绿色植物的基本结构和生理功能。

-学生对水循环的基本概念和过程有了一定的了解。

-学生可能已经接触过蒸腾作用的概念，但不一定深入了解其具体过程和作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界的现象通常有较高的好奇心，对绿色植物如何参与水循环可能表现出浓厚的兴趣。

-学生具备基本的观察和分析能力，能够通过实验和观察来理解蒸腾作用。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验操作来学习，有的则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解蒸腾作用的微观机制，例如水分如何在植物体内移动。

-学生可能难以将蒸腾作用与整个生物圈水循环联系起来，理解其间的复杂关系。

-对于一些抽象概念，如蒸腾作用的调节因素，学生可能需要更多具体的例子和直观的解释才能理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍蒸腾作用的概念、过程及其在生物圈水循环中的作用。

-利用讨论法，引导学生探讨绿色植物如何通过蒸腾作用影响环境。

-实施实验法，通过观察植物蒸腾现象的实验，让学生直观地理解蒸腾作用。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示蒸腾作用的动画和视频，帮助学生形象地理解水分在植物体内的运动。

-利用教学软件进行互动问答，增强学生的参与感和学习动力。

-利用实物模型展示植物的结构，帮助学生更好地理解蒸腾作用发生的部位。

教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，利用多媒体展示一组新疆地区不同季节的风景照片，让学生观察并描述季节变化对植被的影响。

-提问：“你们知道绿色植物在自然界中扮演了哪些重要角色吗？”

-学生自由发言后，引导他们关注绿色植物在生物圈水循环中的作用。

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-简要回顾蒸腾作用的概念，通过板书和PPT展示蒸腾作用的基本过程。

-利用动画视频展示水分在植物体内的运动路径，让学生直观理解蒸腾作用。

-讲解绿色植物通过蒸腾作用如何参与生物圈的水循环，强调其在调节气候和水资源中的重要性。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内分享对蒸腾作用的理解，并讨论其在水循环中的作用。

-每组选代表汇报讨论结果，其他学生进行补充或提问。

-教师提供几个与蒸腾作用相关的练习题，让学生现场解答，以检验理解和掌握程度。

-用时：10分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-设计一个模拟实验：每组学生利用准备好的材料和工具（如盆栽植物、塑料袋等）模拟蒸腾作用，观察并记录实验结果。

-学生在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生思考实验中的观察现象。

-实验结束后，让学生汇报实验结果，并讨论蒸腾作用在实际环境中的应用和影响。

-用时：10分钟

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调绿色植物在生物圈水循环中的重要作用。

-提醒学生关注身边的绿色植物，思考如何保护植被，促进生物圈水循环的平衡。

-用时：5分钟

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述蒸腾作用的过程，包括水分从植物根部吸收到叶片的蒸腾。

-学生理解了绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈水循环的机制，能够解释蒸腾作用对气候和水资源的影响。

-学生掌握了蒸腾作用的影响因素，如光照、温度和湿度等，并能够分析这些因素如何作用于蒸腾过程。

2.能力提升：

-学生通过实验观察和小组讨论，提高了实验操作能力和团队合作能力。

-学生在解答练习题和参与课堂提问的过程中，增强了问题解决能力和科学思维能力。

-学生通过模拟实验，学会了如何利用科学方法探究生物学问题，提高了科学探究能力。

3.素养发展：

-学生通过学习绿