2024-2025学年新教材高中生物 第五章 生物的进化 第三节 生物多样性为人类生存提供资源与适宜环境说课稿（1）浙科版必修2.docx

2024-2025学年新教材高中生物第五章生物的进化第三节生物多样性为人类生存提供资源与适宜环境说课稿（1）浙科版必修2

一、课程基本信息

1.课程名称：高中生物

2.教学年级和班级：2024-2025学年新高一（2）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习浙科版必修2第五章《生物的进化》第三节《生物多样性为人类生存提供资源与适宜环境》。本节课旨在让学生了解生物多样性的重要性，认识到生物多样性对人类生存环境的积极作用，提高学生的环保意识和责任感。通过本节课的学习，学生将掌握生物多样性的概念、价值以及保护生物多样性的方法。

二、核心素养目标

1.让学生能够理解并阐述生物多样性的概念及其对生态系统稳定性的重要性。

2.培养学生运用科学思维分析生物多样性对人类生存环境的贡献。

3.提升学生保护生物多样性的意识，激发其参与环境保护的积极性和责任感。

4.培养学生通过观察、分析、讨论等方式，探究生物多样性与人类生活之间的相互关系。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了生物进化的基本概念，了解了生物分类的基本知识，对生物与环境的关系有了初步的认识。

2.学生对生物多样性有一定的兴趣，他们喜欢通过观察和实验来探索生物世界的奥秘。在能力方面，学生具备基础的逻辑思维和科学探究能力，善于通过小组讨论和合作学习来解决问题。他们的学习风格多样，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作交流的学生。

3.学生在学习生物多样性时可能遇到的困难和挑战包括：对生物多样性概念的理解可能不够深入，对生物多样性与人类生存环境关系的认识可能较为表面；此外，如何将理论知识与实际环境保护行动相结合，可能是学生需要克服的一大挑战。

四、教学资源

-浙科版必修2高中生物教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生物多样性教学视频及图片资料

-实验室设备（如显微镜、实验试剂）

-互联网资源（学术文章、环境保护案例）

-教学PPT

-小组讨论引导卡片

-环保宣传手册

-学生作业本和文具

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示生物多样性丰富的自然景观图片，如热带雨林、珊瑚礁等，让学生初步感受生物种类的繁多。

-提问：“你们能描述一下图片中的生物多样性吗？生物多样性对我们有什么意义？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示生物多样性的概念，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

-结合教材内容，讲解生物多样性对人类生存环境的贡献，如食物来源、药物研发、生态系统的调节作用等。

-利用实例（如某个物种灭绝对生态系统的影响），强调生物多样性的重要性和保护的紧迫性。

-情境模拟：假设一个生态系统中的某个关键物种突然消失，让学生分组讨论可能产生的后果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，题目涉及生物多样性的概念、价值以及保护措施。

-学生独立完成练习后，教师选取几道题目进行讲解，确保学生理解正确。

-鼓励学生提问，教师解答疑惑。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“我们能为保护生物多样性做些什么？”

-学生分组讨论，每组提出至少一条建议。

-教师邀请各组代表分享讨论结果，并进行点评和总结。

5.创新环节：情师生互动（用时5分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同的角色（如环保主义者、农民、政府官员等），讨论如何在各自的领域中贡献于生物多样性的保护。

-学生在角色扮演中积极表达自己的观点，教师引导讨论，确保讨论围绕主题进行。

-教师总结学生的观点，强调每个人的行动都对生物多样性保护有重要意义。

6.结束语（用时2分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和保护生物多样性的方法。

-鼓励学生在日常生活中积极采取行动，为保护生物多样性做出贡献。

-布置作业：让学生写一篇关于如何在生活中保护生物多样性的短文。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过情境模拟、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。同时，通过课堂提问和讨论，加强师生之间的互动，提高学生的表达和沟通能力。

六、学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述生物多样性的概念，理解遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性的含义。

-学生能够阐述生物多样性对人类生存环境的重要性，如食物来源、药物研发、生态系统服务等。

-学生能够列举出至少三种保护生物多样性的方法和措施。

2.能力提升方面：

-学生通过情境模拟和角色扮演活动，提高了自己的创新思维和问题解决能力。

-学生在课堂讨论中积极表达自