山西省长治市八年级地理下册 7.1 自然特征与农业说课稿 （新版）新人教版.docx

山西省长治市八年级地理下册7.1自然特征与农业说课稿（新版）新人教版

授课内容

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设计思路

结合山西省长治市八年级学生实际情况，本节课以新人教版地理下册7.1节“自然特征与农业”为教学内容。通过引导学生分析长治市的自然特征，理解其对农业发展的影响，培养学生地理素养和实际应用能力。课程设计注重理论与实践相结合，采用案例分析法、讨论法和探究法，激发学生兴趣，提高课堂参与度。教学内容与课本紧密结合，确保知识传授的系统性和完整性。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析长治市自然特征与农业的关系，提高学生综合思维能力和地理实践力。具体包括：

1.人地协调观：使学生认识到自然条件对农业发展的重要影响，理解合理利用自然资源、保护环境的重要性。

2.综合思维：培养学生运用地理知识分析、解决问题的能力，形成对长治市农业发展的整体认识。

3.地理实践力：通过实地调查、分析，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经接触了地理基础知识，了解了地形、气候等自然地理要素对人类活动的影响，对农业发展有了初步的认识。此外，学生也对长治市的地理位置和基本概况有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生在地理学习上表现出对自然现象和人类活动的好奇心，对案例分析、实地考察等教学活动有较高的参与热情。他们具备一定的观察、分析和归纳能力，善于通过图表、文字等途径获取信息。学生偏好互动式、探究式的学习风格，对理论联系实际的教学方式有较好的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时，可能对长治市农业发展的具体细节和内在联系理解不深，对自然特征与农业的关系分析可能存在误区。此外，由于缺乏实地考察经验，学生可能在将理论知识应用于实际分析时遇到困难。教师需要引导学生运用所学知识，帮助他们克服这些困难和挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版地理下册教材。

2.辅助材料：收集长治市自然特征与农业相关的图片、图表，以及相关视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生合作交流，同时准备黑板或白板用于板书和展示重要信息。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示长治市美丽的自然风光图片，提问学生：“你们知道这些美丽的风光对我们的生活有哪些影响吗？”引发学生对长治市自然特征的好奇心。

回顾旧知：简要回顾学生在上一节课学习的地理知识，如地形、气候等自然地理要素，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解长治市的自然特征，包括地形、气候、土壤等，以及这些自然特征对农业发展的影响。

举例说明：以长治市的某个具体农业区域为例，分析其自然特征与农业发展的关系，帮助学生理解知识。

互动探究：将学生分成小组，每组研究一个长治市的农业案例，分析其自然特征与农业发展的联系，并汇报研究成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据教材内容，完成一个关于长治市自然特征与农业的填空练习，加深对知识点的理解和记忆。

教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

教师对本次课程的主要内容进行总结，强调长治市自然特征与农业发展之间的关系，以及学生在本节课中学到的关键知识。

5.作业布置（约5分钟）

布置一道课后作业：让学生结合所学知识，撰写一篇关于长治市自然特征与农业发展的短文，要求条理清晰，论述充分。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.掌握长治市自然特征的基本概念，能够描述地形、气候、土壤等自然地理要素的特点。

2.理解自然特征对农业发展的影响，能够分析长治市农业发展的优势与限制因素。

3.能够运用所学知识，对长治市农业发展提出合理的建议，体现人地协调观。

4.培养了学生的综合思维能力，能够从多个角度分析问题，形成对长治市农业发展的整体认识。

5.提高了学生的地理实践力，通过实地调查、分析，能够将理论知识应用于实际问题。

6.学生学习兴趣得到激发，对地理学科有了更深入的了解，形成了积极的学习态度。

7.学生在小组讨论中，锻炼了团队合作能力，提高了沟通与表达能力。

8.通过课后作业，学生能够将所学知识进行内化，形成自己的见解和思考。

9.学生在学习过程中，逐步形成地理学科核心素养，为今后的学习和发展奠定了基础。

10.学生能够将长治市自然特征与农业发展的知识，与现实生活相结合，提高生活实践能力。

教学反思

这节课结束后，我感到学生在自然特征与农业这一主题上有了明显的进步，但也存在一些不足之处，值得我深思和改进。

首先，学生的参与度很高，他们对长治市的自然特