七年级地理上册 1.2 地球的运动探究型说课稿 （新版）新人教版.docx

七年级地理上册1.2地球的运动探究型说课稿（新版）新人教版

一、教学内容

《七年级地理上册1.2地球的运动》探究型说课稿（新版新人教版）：

本节课的教学内容选自新人教版七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》。主要包括以下内容：

1.地球自转的概念、方向、周期以及产生的地理现象，如昼夜更替、时间差异等。

2.地球公转的概念、方向、周期以及产生的地理现象，如四季变化、五带划分等。

3.地球自转和公转的地理意义，以及它们对人类生活的影响。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观念。通过探究地球自转和公转的运动特点，学生将能够运用空间思维分析地理现象，理解地理规律，提高观察和解释地理现象的能力。同时，通过分析地球运动对人类活动的影响，学生将能够培养对自然环境的尊重和保护意识，形成可持续发展的观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过简单的地球运动知识，如地球的形状、太阳和地球的关系等。进入七年级后，学生对地图的识读能力有所提高，对地理学科的基本概念有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地球运动充满好奇心，对于探索自然现象有较高的兴趣。他们在观察、分析和实验方面的能力正在发展中，喜欢通过实际操作和小组讨论来学习新知识。学生的认知风格多样，有的喜欢直观的图像和模型，有的偏好文字和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解地球自转和公转的复杂运动关系时可能会遇到困难，如难以想象三维空间中的运动轨迹。此外，对于地球运动产生的地理现象，如时区差异和季节变化，学生可能需要更多的时间来消化和理解其背后的原理。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、地球仪、教学模型。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：多媒体教学课件、地理信息系统（GIS）软件、教学视频。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实验演示。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“地球上的昼夜更替”现象引入，提问学生：“你们注意过，为什么会有白天和黑夜吗？”

回顾旧知：回顾学生在小学阶段学过的地球形状、地球与太阳的关系等基础知识。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解地球自转和公转的定义、方向、周期等基本知识，以及它们产生的地理现象。

举例说明：以具体案例说明地球自转产生的昼夜更替、时间差异，以及地球公转产生的季节变化、五带划分等。

互动探究：引导学生使用地球仪模拟地球自转和公转，观察产生的地理现象，并讨论这些现象对人类活动的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分组讨论，结合自己的生活经验，举例说明地球自转和公转对生活的影响。

教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能理解并掌握知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生绘制地球自转和公转示意图，并标注出产生的地理现象，下节课分享交流。

具体教学过程如下：

1.导入

（1）激发兴趣：提问学生关于昼夜更替的现象，引导学生思考原因。

（2）回顾旧知：简要回顾地球形状、地球与太阳的关系等基础知识。

2.新课呈现

（1）讲解新知：详细讲解地球自转和公转的定义、方向、周期等基本知识。

（2）举例说明：通过具体例子，如昼夜更替、时间差异、季节变化等，帮助学生理解知识。

（3）互动探究：学生使用地球仪模拟地球自转和公转，观察产生的地理现象，并讨论这些现象对人类活动的影响。

3.巩固练习

（1）学生活动：学生分组讨论，结合生活经验，举例说明地球自转和公转对生活的影响。

（2）教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂总结

（1）总结本节课的主要内容，强调地球自转和公转的地理意义。

（2）指出地球运动对人类生活的重要性。

5.作业布置

（1）要求学生绘制地球自转和公转示意图，并标注出产生的地理现象。

（2）下节课分享交流作业成果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述地球自转和公转的基本概念、方向、周期，以及它们产生的地理现象，如昼夜更替、时间差异、季节变化和五带划分等。

2.理解应用：通过课堂上的互动探究和实验演示，学生能够理解地球自转和公转的地理意义，并能够将这些知识应用到解释日常生活中的地理现象，例如为什么会有不同的时区、为什么会有季节的变化等。

3.思维能力：学生在学习过程中，通过观察、分析和讨论，提高了空间思维能力和逻辑推理能力。他们能够通过地球仪模型和示意图来理解地球运动的三维空间关系。

4.实践操作：学生在课堂上的实践操作，如使用地球仪模拟地