2024春九年级语文下册 第4单元 13短文两篇 不求甚解说课稿 新人教版.docx

2024春九年级语文下册第4单元13短文两篇不求甚解说课稿新人教版

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过深入分析《不求甚解》这篇课文，引导学生理解并掌握文章的中心论点以及论据的使用，培养初中生批判性思维和逻辑推理能力。结合九年级学生的学习特点，本节课将注重提高学生的文言文阅读水平，同时强化对文本内容的理解和分析，使学生能够将所学知识运用到实际阅读中，提高他们的文学素养和审美鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在提升学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四大核心素养。具体目标包括：通过分析课文《不求甚解》，学生能够准确概括文章主旨，提高语言表达能力；学会通过批判性思维评价作者观点，发展逻辑推理能力；理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信；通过对文章审美特色的欣赏，提升审美鉴赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，了解了一定的文学常识，能够识别并理解常用的文言文词汇和句式。

2.九年级的学生对探索深层次的文化内涵和提升个人文学素养有着浓厚的兴趣，他们具备一定的自学能力和批判性思维，喜欢通过讨论和合作来解决问题。在课堂上，他们倾向于直观、生动和互动的学习方式，对于抽象的理论和概念可能需要更多的引导和实例来辅助理解。

3.学生在学习《不求甚解》这篇课文时，可能会遇到以下困难和挑战：文言文阅读障碍，对文章深层次含义的理解困难，以及如何将文章内容与现实生活联系起来，形成自己的见解和评价。此外，对于如何运用批判性思维分析作者观点，可能需要教师的指导和同伴的交流。

四、教学资源

-教科书《2024春九年级语文下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（文学作品背景资料、相关学术文章）

-互动式白板或智能平板

-教学PPT

-批判性思维训练材料

-学生作业本和文具

-教师备课笔记

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们在学习中有没有遇到过不求甚解的情况？”来引发学生对主题的兴趣和思考。

-回顾旧知：简要回顾上一课学习的文言文阅读技巧和文学常识，为学习《不求甚解》做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《不求甚解》的作者、背景，解释文章的中心论点和相关论据。

-举例说明：通过分析文章中的具体例子，帮助学生理解“不求甚解”的含义及其在学习和生活中的体现。

-互动探究：组织学生分小组讨论，探究文章中的观点，并鼓励他们提出自己的看法和疑问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课堂所学，尝试用自己的话复述文章的主要观点，并举例说明。

-教师指导：在学生复述和举例的过程中，教师巡回指导，纠正错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调“不求甚解”这一概念在学习和生活中的重要性。

-引导学生思考如何在实际生活中应用所学，避免不求甚解的学习态度。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇课后作文，要求学生结合自己的学习体验，谈谈对“不求甚解”的理解和感悟。

-预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

具体教学过程如下：

一、导入

1.1提问：“同学们，你们在学习中有没有遇到过不求甚解的情况？”引导学生思考并回答。

1.2回顾上一课学习的文言文阅读技巧和文学常识，为学习《不求甚解》做好铺垫。

二、新课呈现

2.1讲解《不求甚解》的作者、背景，介绍文章的中心论点和相关论据。

2.2分析文章中的具体例子，帮助学生理解“不求甚解”的含义。

2.3组织学生分小组讨论，探究文章中的观点，并鼓励提出自己的看法和疑问。

三、巩固练习

3.1让学生根据课堂所学，用自己的话复述文章的主要观点，并举例说明。

3.2教师巡回指导，纠正错误，提供必要的帮助。

四、课堂总结

4.1总结本节课的学习内容，强调“不求甚解”这一概念的重要性。

4.2引导学生思考如何在实际生活中应用所学。

五、作业布置

5.1布置课后作文，要求结合自己的学习体验，谈谈对“不求甚解”的理解和感悟。

5.2预习下一课的内容。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《论语》中关于学习态度的论述，如“学而不思则罔，思而不学则殆”等，让学生进一步理解不求甚解的反面——深入思考的重要性。

-《庄子·秋水》中关于知与不知的辩证讨论，引导学生思考知识的边界和学习的深度。

-现代散文或评论文章，讨论不求甚解在学习、工作和生活中的具体表现和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查身边人对于不求甚解的态度和例子，分析不求甚解的后果和改进方法。

-鼓励学生阅读更多关于学习方法和思维习惯的书籍，如《如何阅读一本书》、《思考，快与