2024一年级数学下册 第4单元 100以内的加法和减法(一)5求减数的实际问题说课稿 苏教版.docx

2024一年级数学下册第4单元100以内的加法和减法(一)5求减数的实际问题说课稿苏教版

授课内容

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教材分析

“2024一年级数学下册第4单元100以内的加法和减法(一)5求减数的实际问题”是苏教版一年级数学下册的关键内容。本节课旨在让学生通过解决实际生活中的问题，掌握求减数的运算方法，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。本单元在教材体系中起着承前启后的作用，既巩固了之前学习的加法和减法基础知识，又为后续学习更复杂的数学问题打下基础。本节课内容紧密联系学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

核心素养目标

1.数感与运算能力：培养学生对100以内数的认识，能够熟练进行求减数的运算，提高计算速度和准确性。

2.逻辑思维与问题解决：训练学生运用所学知识解决实际问题，培养分析问题和解决问题的能力。

3.应用与创新：激发学生将数学知识应用于生活实际，鼓励他们在实际情境中发现规律，创造性地解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了100以内数的认识，能够进行简单的加法和减法运算。

-学生对加法和减法的基本概念有了初步的理解，能够解决一些简单的数学问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的数学问题表现出浓厚的兴趣，喜欢通过游戏和实践活动学习数学。

-学生的逻辑思维能力正在逐步发展，能够通过直观的方式理解数学概念。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过动手操作来学习，有的则更倾向于听觉和视觉的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在解决实际问题时，可能会对如何确定减数感到困惑，需要加强对减法概念的理解。

-在进行计算时，可能会因为注意力不集中或计算方法不熟练而出现错误。

-部分学生可能对将数学知识应用于具体情境中感到困难，需要更多的实践和引导。

教学资源

-硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如计数棒、小卡片）、游戏化学习工具、情境模拟

教学过程

1.导入新课

（1）组织学生进行课堂常规，确保学生注意力集中。

（2）通过提问方式复习之前学习的100以内加法和减法，引导学生回顾相关知识。

（3）引出本节课的主题：“我们今天要学习的是求减数的实际问题，大家知道在实际生活中，我们经常会遇到这样的问题，那么怎样用数学知识来解决呢？”

2.课文主旨内容探究

（1）展示教材中的例题，引导学生观察并提问：“这个问题要求我们做什么？”

（2）引导学生分析例题中的关键信息，如被减数、减数和差。

（3）引导学生尝试用所学知识解决例题，如通过画图、列举等方式找出减数。

（4）组织学生进行小组讨论，分享解题过程和思路。

3.突出全文侧重点

（1）总结求减数的运算方法，如从被减数中减去差，得到减数。

（2）强调减法的性质，如被减数-差=减数。

（3）引导学生将求减数的运算方法应用于其他实际问题。

4.实际性教学内容

（1）展示生活中的实际问题，如购物找零、分水果等。

（2）引导学生运用求减数的运算方法解决实际问题。

（3）组织学生进行小组合作，共同解决实际问题，并分享解题过程。

（4）进行课堂小结，总结求减数的运算方法和应用。

5.拓展延伸

（1）展示一些拓展性问题，如求两个数的差、求多个数的和等。

（2）引导学生尝试用所学知识解决拓展性问题。

（3）组织学生进行小组讨论，分享解题过程和思路。

6.课堂练习

（1）布置课堂练习题，要求学生在规定时间内完成。

（2）巡查课堂，解答学生疑问，指导学生完成练习。

（3）收齐练习，进行批改和评价。

7.总结与反思

（1）组织学生回顾本节课所学内容，引导学生总结求减数的运算方法。

（2）邀请学生分享学习心得，反思自己在课堂中的表现。

（3）教师对课堂教学进行总结，强调求减数的运算方法在实际生活中的应用。

（4）布置课后作业，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现如下：

1.学生能够熟练掌握求减数的运算方法，能够快速、准确地计算出减数。

2.学生能够将求减数的运算方法应用于解决实际生活中的问题，如购物找零、分水果等。

3.学生对100以内的加法和减法有了更深入的理解，能够灵活运用相关知识解决问题。

4.学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够通过分析问题、设计解题策略来解决问题。

具体表现如下：

1.在课堂练习中，学生能够迅速找出减数，正确完成求减数的运算题目，且错误率较低。

2.学生在解决实际问题时，能够主动运用求减数的运算方法，减少了在解决问题时的盲目性。

3.学生在小组讨