小学语文六年级下册统编版：《古诗词诵读》第三课时教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

六年级

学期

春季

课题

《古诗词诵读》

教学目标

1.借助注释等方法理解诗词意思，通过想象画面，品读诗词中的语言。

2.了解诗人的写作背景，感受送别诗的情感。熟读成诵，激发学生对优秀传统文化的兴趣，提升诗词的鉴赏能力。

3.学习梳理诗词的方法，进一步提高梳理信息并进行整理的能力。

教学重难点

教学重点：

1.借助注释等方法理解诗词意思。

2.通过了解诗人的写作背景，感受送别诗别样的离情。

教学难点：

品读诗词语言，提升诗词的鉴赏能力和梳理整理信息的能力。

教学过程

一、抒情导入

同学们，我们前段时间进行了综合性的学习，在毕业联欢会的节目单里，有一首经典的曲目《送别》，道出了我们共同的心声，在这首歌的歌词里，有古道相送，长亭饮酒，有夕阳回首，芳草离情，这些千百年来送别诗常见的事物，在这首歌里都得到了体现。

2.说到送别文化，就不得不提到一种植物柳，在我国古代，一直有折柳送别的习俗，柳和留谐音相关，折柳有对朋友的挽留与不舍。

3.你们知道折柳送别最早的出处吗？它就来自于我们今天要学的第一首诗《采薇》。

二、学习《采薇》

1.读通诗句。读准“雨”和“载”这两个音。

2.读懂诗句。同位互相说一说诗句意思。3.想画面。再来默读这首诗，看这首诗为我们描绘了怎样的画面呢？

预设1：我仿佛看到了一个即将出征的年轻战士，全家人为她送别，