七年级语文上册 第四单元 14《春》说课稿2 冀教版.docxVIP

七年级语文上册第四单元14《春》说课稿2冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版七年级语文上册第四单元第14课《春》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课以冀教版七年级语文上册第四单元第14课《春》为主要内容，通过引导学生深入理解课文，感受春天的美好和生命的活力，培养学生热爱大自然、关注生活的情感态度。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文《春》中的语言特色，培养学生品味词句、感悟语言魅力的能力，提高学生的阅读理解水平。

2.思想发展与提升：引导学生感受作者对春天的热爱和对生命的赞美，激发学生关注自然、珍惜生命的意识。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解中华传统文化中对春天的独特情感，培养学生传承和弘扬民族优秀文化的意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知和鉴赏能力，通过描绘春天的美好画面，激发学生的创造力和想象力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的文学常识，了解了散文的基本特点，能够识别和使用一些修辞手法，如比喻、拟人等。同时，他们对四季变化有一定的观察和感受，能够描述春天的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对自然界充满好奇心，对文学作品中的描绘有浓厚的兴趣。他们在阅读理解、情感体验方面有一定的基础，喜欢通过朗读、讨论等方式来学习。学生的认知风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《春》这篇散文时，学生可能会对作者细腻的情感表达和丰富的修辞手法感到理解上的困难。此外，对于一些抽象的词语和句子，学生可能难以把握其深层含义。同时，将课文中的情感体验与自己的生活实际相结合，对学生来说也可能是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了冀教版七年级语文上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和标注。

2.辅助材料：准备与《春》课文相关的春季图片和背景音乐，用于营造氛围，增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，以便展示PPT和辅助材料，提高教学互动性和视觉效果。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够进行有效的合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《春》的预习资料，包括课文朗读视频、生词表和预习思考题。

设计预习问题：设计问题如“课文描绘了春天的哪些特点？”和“你印象中的春天是什么样的？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，阅读课文，理解春天的基本特征。

思考预习问题：学生思考问题，并将自己的想法记录下来，准备课堂分享。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索春天的特征，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信平台，方便快捷地分享资源和监控预习情况。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对文学作品的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放春天的自然风光视频，引导学生进入课文情境。

讲解知识点：详细讲解《春》中的修辞手法，如拟人和比喻，并举例分析其效果。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深入理解课文。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对课文的理解，体验合作的乐趣。

提问与讨论：学生针对课文中的难点和自己的疑问，积极提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解修辞手法，帮助学生理解课文的深层含义。

实践活动法：小组讨论，让学生在实践中加深对课文的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生掌握修辞手法的识别和运用，理解课文的重难点。

通过合作学习，培养学生的团队精神和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生创作一篇以“我的春天”为主题的短文。

提供拓展资源：提供一些关于春天的诗歌和散文，供学生阅读和欣赏。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的表现给予具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，创作自己的春天故事。

拓展学习：学生阅读拓展资源，进一步了解春天的文学表达。

反思总结：学