2024-2025学年高中英语上学期第1周 The First Period Reading说课稿.docx

2024-2025学年高中英语上学期第1周TheFirstPeriodReading说课稿

学校

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课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语上学期第1周TheFirstPeriodReading，选自人教版高中英语教材必修一Unit1“SchoolLife”。本节课的主要内容包括：

1.阅读课文“BacktoSchool”，介绍一位学生在新学期开始时的心情和对学校生活的回忆。

2.学习课文中的生词和短语，如“nervous”，“expectation”，“graduate”等。

3.分析课文结构，理解文章主旨，探讨作者如何通过描述细节来展示学校生活的变化。

4.学习并运用阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高阅读理解能力。

5.培养学生对学校生活的热爱，激发他们对新学期的期待。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过阅读课文，学生能够理解并运用课文中的生词和短语，提高词汇积累和运用能力；同时，通过分析课文结构，提高学生的阅读理解能力。

2.文化意识：通过了解课文中的学校生活，学生能够了解不同文化背景下学校生活的异同，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：在阅读过程中，学生将运用预测、扫读、精读等阅读策略，培养批判性思维和逻辑思维能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够掌握阅读技巧，提高自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生词和短语，如“nervous”，“expectation”，“graduate”等，并能在实际语境中正确使用。

②理解课文“BacktoSchool”的主旨大意，分析课文结构和作者的写作手法。

③学习并运用阅读策略，包括预测、扫读、精读等，提高阅读理解能力。

2.教学难点

①区分和使用课文中的相似词汇，例如“graduate”与“graduatefrom”，“expectation”与“expect”等。

②分析课文中的隐含意义和深层主题，如作者对学校生活的情感态度和对新学期的期待。

③在实际阅读过程中，灵活运用阅读策略，尤其是对长难句的理解和分析，以及如何从细节中提炼出文章的主旨。

教学方法与策略

1.选择讲授与小组讨论相结合的教学方法，以讲授的方式介绍生词和短语，通过小组讨论让学生深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景，提高学生的口语表达能力和对课文内容的理解；同时，通过小组合作完成阅读理解练习，促进学生的互动和合作。

3.利用多媒体课件展示课文内容，增加视觉辅助，帮助学生更好地理解和记忆课文内容；同时，使用音频材料播放课文原文，提高学生的听力理解和语音识别能力。

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtostartanewunitinourEnglishtextbook.Cananyonetellmethetitleofournewunit?(StudentsanswerSchoolLife.)Yes,thatsright.Andwellbeginwiththefirstperiodreading.Letsseewhatwecanlearnfromthisreading.

2.预习检测

-Beforewediveintothereading,letscheckifyouhavedonethepreview.PleaseturntopageXXandanswerthefollowingquestions:

①Whatisthetitleofthereading?

②Canyoupredictwhatthereadingmightbeaboutbasedonthetitleandthepictures?

-(Studentsanswerthequestions,andIprovidefeedback.)

3.课文阅读

-Now,letsreadthepassageBacktoSchooltogether.PleasefollowmeasIreaditaloud.Payattentiontothepronunciationandintonation.

-(Readthepassagealoud,emphasizingkeywordsand