2024-2025学年高中语文 唐宋诗 1 第一课 驱山走海置眼前——山水胜色说课稿 语文版选修《唐宋诗词鉴赏》.docxVIP

2024-2025学年高中语文唐宋诗1第一课驱山走海置眼前——山水胜色说课稿语文版选修《唐宋诗词鉴赏》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文唐宋诗1第一课驱山走海置眼前——山水胜色说课稿语文版选修《唐宋诗词鉴赏》

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文选修《唐宋诗词鉴赏》第一章第一课《驱山走海置眼前——山水胜色》，主要分析唐宋诗人如何运用山水意象来表达情感，以及如何鉴赏唐宋诗词中的山水之美。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾已学的唐宋诗词，如《望岳》、《登鹳雀楼》等，通过对比分析，让学生深入了解唐宋诗人如何运用山水意象进行创作，从而提高学生对唐宋诗词的鉴赏能力。同时，本节课的内容与学生在初中阶段学习的山水诗词相衔接，有助于巩固和提升学生的诗词鉴赏水平。

核心素养目标

1.文化传承与理解：学生能够理解唐宋诗词中的山水意象所承载的文化内涵，感受中华民族对自然美的热爱与尊重。

2.语言建构与运用：学生能够运用诗词鉴赏的基本方法，分析山水诗词的语言特色，提升自己的语言表达和审美鉴赏能力。

3.思维发展与提升：通过对比分析唐宋诗人的山水创作，培养学生批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.审美鉴赏与创造：学生能够鉴赏唐宋诗词中的山水之美，体验诗词带来的审美愉悦，激发创造美的欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

-山水意象的识别与理解：重点在于让学生能够识别唐宋诗词中的山水意象，如“山水”、“江湖”、“烟波”等，并理解这些意象在诗中的象征意义和情感表达。例如，在《望岳》中，“会当凌绝顶，一览众山小”的意象表现了诗人对攀登高峰的渴望和对世界的宏观视角。

-鉴赏方法的运用：教授学生如何运用鉴赏方法来分析诗词，如通过韵律、对仗、修辞等手法来深入理解诗词的内在美。例如，分析《登鹳雀楼》中的对仗手法如何增强诗的节奏感和表现力。

2.教学难点

-情感体验与共鸣：难点在于引导学生深入体验诗词中的情感，并与自己的生活体验产生共鸣。例如，理解《山行》中“远上寒山石径斜，白云深处有人家”所表达的孤独与超脱，对学生来说可能较为抽象。

-创作背景与文化差异：难点还在于让学生理解唐宋时期的创作背景和文化差异，这对于现代学生来说可能难以直接感知。例如，解析《题临安邸》中的“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”需要教师提供相应的历史背景，帮助学生理解诗人的感慨来源。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解唐宋诗词中的山水意象和鉴赏方法，帮助学生系统掌握知识。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享对诗词的理解和感受，激发学生的思维和情感共鸣。

3.比较法：对比分析不同诗人的山水创作，让学生发现差异，理解各自独特的艺术风格。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗词文本和山水画面，增强直观感受。

2.网络资源：利用网络平台，提供相关背景资料，帮助学生拓展知识面。

3.互动软件：运用教学软件进行在线问答和讨论，提高学生参与度和教学互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过展示一幅山水画，引导学生说出自己知道的与山水有关的诗句，如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”。接着提出本节课的主题：“驱山走海置眼前——山水胜色”，激发学生的兴趣和好奇心，导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍唐宋诗词中常见的山水意象，如“山”、“水”、“云”等，并解释它们在诗中的象征意义。

-其次，通过分析《望岳》、《登鹳雀楼》等经典诗词，讲解诗人如何运用山水意象来表达情感。

-再次，介绍诗词鉴赏的基本方法，包括韵律、对仗、修辞等，并结合具体诗词进行示范。

-最后，引导学生理解唐宋诗人的创作背景，如社会环境、个人经历等，帮助学生更好地理解诗词的内涵。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生独立分析一首未讲解的唐宋山水诗词，如《题临安邸》，并尝试运用本节课学到的鉴赏方法。

-分组讨论，每组选派一名代表分享自己的分析结果，其他组员进行补充和评价。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调山水意象在唐宋诗词中的重要作用，以及如何运用鉴赏方法来分析诗词。

提问学生：“通过本节课的学习，你们认为山水意象在诗词创作中有何意义？”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：选择一首唐宋山水诗词，结合本节课所学，写一篇鉴赏短文。

-强调作业要求：作业需包括对诗词的简要介绍、山水意象的分析，以及个人的情感体验。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们主动与同学分享自己的作业成果。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确识别并理解唐宋诗词中常见的山水意象