七年级语文上册 第四单元 13《济南的冬天》说课稿2 冀教版.docx

七年级语文上册第四单元13《济南的冬天》说课稿2冀教版

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过深入解读《济南的冬天》这篇文章，让学生感受作者老舍先生对济南冬天美景的描绘和赞美之情，培养学生对自然美的鉴赏能力。同时，通过分析文章的语言特色和表达技巧，提高学生的阅读理解能力和文学素养。结合七年级学生的认知水平，引导学生掌握景物描写的基本方法，激发学生对家乡和自然的热爱之情。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解能力。通过《济南的冬天》的学习，学生将提升对文本的解读和鉴赏能力，培养通过语言文字感知情感和美的能力。同时，通过分析文本中的景物描写，学生将锻炼逻辑思维和创造性思维，学会运用语言表达个人情感和观点。此外，课程还将引导学生理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

三、重点难点及解决办法

重点：理解和欣赏《济南的冬天》中的景物描写，掌握文章的语言特色和表达技巧。

难点：深入分析文章中的修辞手法和情感表达，以及如何将这种表达方式应用于自己的写作中。

解决办法：

1.通过多媒体展示济南冬天的图片，帮助学生直观感受文中描绘的景象，引导学生初步理解作者的描写手法。

2.分组讨论，让学生在小组内分享对文中词语、句子的理解和感受，通过合作交流加深对文章的理解。

3.课堂讲解结合实例分析，教师引导学生识别并理解文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其在文中的作用。

4.设计仿写练习，让学生尝试运用所学的描写技巧创作短文，教师给予即时反馈和指导，帮助学生提升写作能力。

5.定期进行课堂小测，检验学生对重点知识的掌握程度，及时发现并解决学习中的问题。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：电子课文、课文朗读音频、相关背景资料电子文档

4.教学手段：PPT课件、板书、互动讨论、小组合作学习

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：教师简要介绍济南的基本情况，展示济南冬天的美景图片，营造轻松愉快的氛围。

-提出问题：同学们，你们对济南的冬天有什么印象？有没有去过济南？那里的冬天给你们留下了什么印象？

-学生分享：邀请学生分享他们对济南冬天的看法和经验，教师倾听并给予肯定。

2.讲授新课（用时20分钟）

-文本阅读：全班共同朗读《济南的冬天》，让学生初步感受文本的语言美。

-分析讲解：教师针对文章的语言特色和表达技巧进行讲解，如修辞手法的运用、词语的选择等，并举例说明。

-第一段讲解（用时5分钟）：教师引导学生分析第一段中济南冬天的气候特点，讨论作者如何运用对比手法描绘济南冬天的温暖。

-第二段讲解（用时5分钟）：教师分析第二段中景物的描写，引导学生感受作者对济南冬天的喜爱之情。

-第三段讲解（用时5分钟）：教师讲解第三段中作者如何运用拟人手法描绘冬天的山景，让学生体会作者的情感表达。

-学生思考：教师提出问题，如“作者为什么说济南的冬天是奇迹？”“文章中哪些句子让你感受到了济南冬天的美？”引导学生深入思考。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论，分享自己对文章的理解和感受，教师巡回指导。

-仿写练习：教师给出一个主题，如“我的家乡的冬天”，让学生尝试运用所学的描写技巧进行写作，教师给予即时反馈和指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师针对文章内容提出问题，学生回答，教师给予评价。

-学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答，促进学生主动学习。

-小组分享：每个小组选取一名代表，分享本组的讨论成果和写作练习，其他小组进行评价。

5.总结环节（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反馈：教师询问学生对本节课的理解和收获，鼓励学生提出建议和意见。

6.作业布置（用时2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于自己家乡的冬天的短文。

六、知识点梳理

1.作者及背景介绍

-老舍：原名舒庆春，现代著名作家、剧作家，被誉为“人民艺术家”，代表作品有《骆驼祥子》、《茶馆》等。

-《济南的冬天》创作背景：1930年老舍到济南齐鲁大学任教，对济南的冬天景色产生了深刻印象，创作了这篇散文。

2.文章结构及主题

-文章结构：分为三部分，分别描述济南冬天的天气、山水和城市特色。

-主题：赞美济南冬天的美景，表达作者对济南的喜爱和怀念之情。

3.语言特色及修辞手法

-语言特色：简洁明了，富有诗意，善于运用比喻、拟人等修辞手法。

-修辞手法：

-比喻：如“济南真是个宝地”、“整个的是一块空灵的蓝水晶”等。

-拟人：如“把济南叫做‘小泉城’”、“山们慢慢地躲