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湖南省醴陵市七年级地理上册1.2我们怎样学地理说课稿2(新版)湘教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
湖南省醴陵市七年级地理上册1.2我们怎样学地理说课稿2(新版)湘教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《湖南省醴陵市七年级地理上册》1.2节“我们怎样学地理”。本节课旨在引导学生了解地理学习的基本方法,包括观察、调查、分析和归纳等,培养学生的地理学科素养。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在:本节课通过回顾学生在生活中对地理现象的观察和体验,引导学生将这些经验与地理学习相结合。教材中列举了地图、图表、数据等地理学习工具,与学生在小学阶段所学的简单地理知识相衔接,帮助学生更好地理解和掌握地理学习方法。
核心素养目标
1.地理实践力:培养学生运用地图和其他地理工具进行观察、分析和解决问题的能力,通过实际操作加深对地理知识的理解和应用。
2.地理思维:发展学生的地理思维,使其能够从空间视角分析地理现象,理解地理规律,形成地理概念和地理推理。
3.地理价值观:培养学生的人地协调观,强化可持续发展意识,形成尊重自然、保护环境、合理利用资源的价值观。
教学难点与重点
1.教学重点:
①地理学习的基本方法和技巧,包括地图的识别和使用、地理信息的收集与分析等。
②地理观察、调查、分析和归纳能力的培养,使学生能够独立完成地理学习任务。
2.教学难点:
①帮助学生理解和掌握地理学科特有的思维方式,如空间分析、因果推理等。
②引导学生将抽象的地理概念与实际生活中的地理现象相结合,提高学生的地理实践能力。具体包括:
-①地理信息的准确提取和有效利用,特别是在地图阅读和图表分析方面的技巧。
-②地理观察与实际环境结合的难度,如何将理论知识应用到具体的地理环境中。
教学资源
-软硬件资源:电脑、投影仪、电子白板、地理信息系统(GIS)软件。
-课程平台:学校内网教学资源库、电子教室。
-信息化资源:数字地图、地理教学视频、在线地理信息数据库。
-教学手段:小组讨论、角色扮演、案例教学、实地考察。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-利用学生日常生活中的地理现象引入话题,例如询问学生最近旅行时观察到的地理特征。
-展示一张地图,让学生找出自己熟悉的地点,引发学生对地理学习的兴趣。
-提问:“我们为什么要学习地理?地理学习能给我们带来什么?”以此激发学生的思考。
2.讲授新知(20分钟)
-介绍地理学习的基本方法,包括观察、调查、分析和归纳。
-通过案例展示如何使用地图和其他地理工具,如等高线地图、气候图表等。
-解释地理观察的步骤,如何记录和分析观察到的地理信息。
-讨论地理调查的方法,包括问卷调查、实地考察等。
-引导学生进行地理分析和归纳,通过小组讨论的方式,让学生尝试解释地理现象背后的原因。
-强调地理学习中的空间思维和因果推理。
3.巩固练习(10分钟)
-分发练习册,让学生根据课堂上讲解的方法,完成一些地图阅读和地理信息分析的练习。
-鼓励学生在小组内分享自己的解题过程和答案,相互学习和纠正错误。
-教师选取几份学生的练习进行点评,指出优点和需要改进的地方。
4.课堂小结(5分钟)
-回顾本节课的主要内容,强调地理学习的基本方法和思维方式。
-让学生分享在课堂上的收获和感受,巩固学习成果。
-提醒学生地理学习不仅仅是在课堂上,还要在日常生活中多观察、多思考。
5.作业布置(5分钟)
-布置一份家庭作业,要求学生选择一个熟悉的地理区域,绘制简单的地图,并标注至少三个地理特征。
-要求学生撰写一篇短文,描述他们在绘制地图过程中的观察和思考。
-强调作业的提交时间和评价标准,确保学生能够按时完成作业并达到预期目标。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-地理信息系统(GIS)软件:学生可以通过使用GIS软件,如ArcGIS或QGIS,来深入理解地理信息分析和地图制作的过程。
-地理科普书籍:《地理学与生活》、《地理科学导论》等书籍可以帮助学生从不同角度了解地理学的广泛应用。
-地理纪录片:如《地球脉动》、《国家地理》系列纪录片,可以让学生更直观地感受地球上的地理现象和人文景观。
-地理在线课程:如Coursera、edX上的地理学课程,提供更深入的理论和实践学习资源。
2.拓展建议:
-鼓励学生利用GIS软件进行地理信息分析和地图制作,通过实际操作加深对地理学习方法的理解。
-安排学生在课外阅读地理科普书籍,撰写读书笔记,分享学习心得。
-组织学生观看地理纪录片,讨论纪录片中的地理现象和人类活动对环境的影响。
-推荐学生参加在线地理学课程,拓展地理知识
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