五年级信息技术下册 第11课 身边的礼仪说课稿2 浙江摄影版.docx

五年级信息技术下册第11课身边的礼仪说课稿2浙江摄影版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：五年级信息技术下册第11课身边的礼仪

2.教学年级和班级：五年级（具体班级视实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课时间，如“2023年5月10日上午第二节课”]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过信息技术手段，了解和学习身边的礼仪知识，培养良好的礼仪习惯。课程内容与浙江摄影版教材紧密关联，以实际生活中的礼仪场景为例，引导学生运用信息技术进行探究和实践。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、文化素养和社会责任感。学生将学会通过信息技术获取和处理礼仪知识，提升信息检索、筛选与处理能力；同时，通过对身边礼仪的学习，增强对中华传统文化的认同感和自豪感，培养文化自信；此外，通过实践生活中的礼仪，学生将提升与人交往的能力，增强社会责任感，形成良好的社会公德。这些目标的实现将有助于学生全面发展和素质提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的计算机操作技能，包括信息检索、文档编辑等，对信息技术有一定的了解。此外，他们也对基本的社交礼仪有所认识，如问候、礼貌用语等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

：

学生对信息技术充满好奇心，喜欢通过实践操作来学习新知识。他们在信息技术的学习上具有一定的动手能力，喜欢互动和合作学习。在礼仪方面，学生可能对身边的具体案例更感兴趣，愿意通过情境模拟来体验和掌握礼仪知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解一些抽象的礼仪概念时遇到困难，需要通过具体案例来辅助理解。此外，将信息技术与礼仪知识结合时，学生可能会感到不习惯，需要引导他们在实际生活中运用所学，将理论与实践相结合。对于一些较为复杂的礼仪规范，学生可能会觉得难以记忆和运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用讲授与案例研究相结合的方法，通过生动的案例讲解礼仪知识，增强学生的感性认识。同时，设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中实践礼仪，提升学生的参与度和互动性。利用多媒体课件展示礼仪规范，结合信息技术手段，让学生通过搜索、整理礼仪资料，增强信息素养。通过小组讨论，鼓励学生分享自己的理解和经验，培养合作学习和批判性思维能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组日常生活中常见的礼仪场景图片，如排队等候、公共场所说话等，引导学生观察并提问：“大家在这些场景中都看到了哪些礼仪行为？这些行为为什么重要？”通过这样的情境创设，激发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师以案例研究的方式，围绕教学目标和重点，讲解礼仪的基本概念和重要性。例如，通过分析一个礼仪失误导致的尴尬局面，让学生理解礼仪在人际交往中的作用。同时，教师会结合教材内容，讲解礼仪的具体要求和表现形式。

用时分配：

-礼仪概念和重要性讲解（5分钟）

-礼仪要求和表现形式讲解（10分钟）

3.情境模拟与讨论（10分钟）

教师将学生分成小组，每组选择一个礼仪场景进行角色扮演。例如，模拟在餐厅用餐时的礼仪行为。学生在模拟过程中，其他小组成员观察并记录下做得好的地方和需要改进的地方。之后，教师组织讨论，让学生分享自己的体验和观察，引导学生相互学习和评价。

4.巩固练习（10分钟）

教师设计一些礼仪知识的选择题或判断题，让学生在规定时间内完成，以检验他们对新知识的理解和掌握。同时，教师会选取一些有争议的题目进行小组讨论，让学生通过辩论来深化理解。

5.课堂提问与总结（5分钟）

教师提出一些开放性问题，如“你在生活中遇到过哪些礼仪问题？你是如何解决的？”鼓励学生分享自己的经验和感悟。最后，教师对本次课程进行总结，强调礼仪在日常生活中的重要性，并鼓励学生在生活中积极实践。

6.创新环节（10分钟）

教师设计一个“礼仪小达人”比赛，让学生利用课余时间，通过拍摄视频或制作海报的形式，展示自己在生活中的礼仪行为。在下一节课上，教师组织全班同学对这些作品进行评价，选出“礼仪小达人”。

整个教学过程中，教师注重与学生的互动，通过提问、讨论、情境模拟等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的礼仪意识和社会责任感。同时，教师还会根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《礼仪常识手册》：提供一本关于日常生活礼仪的书籍，让学生了解更多的礼仪规范和细节。

-《中华礼仪故事》：通过讲述中华传统文化中的礼仪故事，让学生更深入地理解礼仪的文化内涵。

-《现代社交礼仪》：介