八年级历史上册 第18课 九一八事变与西安事变说课稿 新人教版.docx

八年级历史上册第18课九一八事变与西安事变说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：新人教版八年级历史上册第18课九一八事变与西安事变

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习新人教版八年级历史上册第18课，内容主要围绕九一八事变与西安事变展开。通过讲解和分析这两个历史事件，帮助学生了解我国近代史的重要节点，培养学生的历史思维和分析能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是历史思维与素养，通过分析九一八事变与西安事变的前因后果，提高学生的历史分析能力和批判性思维；二是国家认同感，通过学习这两个事件，增强学生对国家历史和民族命运的认识，激发学生的爱国情感；三是文化自信，通过理解历史事件背后的文化内涵，培养学生的文化自豪感和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了关于中国近代史的基本框架，了解了辛亥革命、五四运动等历史事件，对中国的近代化进程有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件充满好奇心，喜欢听故事性的讲解，对具体的人物和事件有较高的兴趣。他们在分析问题、归纳总结方面有一定的能力，但个别学生在历史时间线和事件逻辑上可能存在混淆。学生的学习风格多样，有的学生善于记忆，有的学生擅长理解分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-时间线和事件顺序的混淆：学生在学习九一八事变和西安事变时，可能会将这两个事件的时间顺序搞混。

-历史背景的深入理解：对于事件背后的复杂背景，如国际形势、国内政治环境等，学生可能难以全面理解。

-历史事件之间的关联性：学生可能难以把握九一八事变与西安事变之间的内在联系，以及这些事件对中国历史进程的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解九一八事变与西安事变的背景、过程和影响，帮助学生建立系统的历史知识框架。

2.讨论法：引导学生就事件背后的历史意义、影响以及对中国近代史的推动作用进行小组讨论，培养学生的历史思维和团队合作能力。

3.情景模拟法：通过模拟历史场景，让学生扮演不同角色，体验历史事件中的决策过程，增强学生的历史代入感和理解力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示历史图片、地图和相关文献，直观地呈现历史场景，增强视觉效果。

2.教学视频：播放相关历史纪录片或动画片段，帮助学生更生动地理解历史事件。

3.网络资源：利用网络资源，如历史论坛、在线资料库，让学生在课后进行拓展阅读，加深对课程内容的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括九一八事变与西安事变的背景资料、历史影响等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“九一八事变对中国历史有何影响？”“西安事变的和平解决有何历史意义？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解九一八事变和西安事变的背景及影响。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至在线平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放相关历史视频，引出九一八事变与西安事变，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两个事件的历史背景、经过和影响，强调重点和难点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如“分析九一八事变后的国内外反应”，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习掌握历史分析方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解历史事件。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习历史分析方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如撰写关于九一八事变与西安事变的短文，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习