广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级生物上册 3.2.3 开花和结果说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级生物上册3.2.3开花和结果说课稿（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

“广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级生物上册3.2.3开花和结果说课稿（新版）新人教版”聚焦于植物的生殖过程，详细讲解开花和结果的基本原理及过程。本节课内容紧密联系实际，通过生动的实例帮助学生理解植物生殖的生物学知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对生物学现象的观察与分析能力，通过对开花和结果过程的学习，提高学生科学探究素养；引导学生理解生命现象背后的科学原理，发展学生的科学思维能力；同时，通过实例分析，增强学生对生物多样性的认识，培养学生的生态保护意识。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，能够理解基本的生物结构和功能。在知识层面，学生对植物的基本结构有一定的了解，但关于开花和结果的具体过程和机制，可能还较为陌生。在能力层面，学生的观察和实验能力正在发展，他们能够通过观察实物和实验操作来学习新知识。在素质方面，学生好奇心强，乐于探索，但可能缺乏持续深入的探究习惯。

学生的行为习惯方面，他们活泼好动，注意力有时难以长时间集中，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在学习态度上，学生对新知识充满兴趣，但可能缺乏学习的主动性和深度思考的习惯，需要通过引导和激励来培养。

针对这些特点，本节课的设计需要充分考虑学生的认知水平，通过生动的实例和互动环节，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的观察、思考和实验能力，以及科学探究的精神。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级生物上册教材，确保每位学生均有。

2.辅助材料：收集与开花和结果相关的图片、视频，以及植物生殖过程的动画资料。

3.实验器材：准备花的模型、果实模型、放大镜等实验观察工具。

4.教室布置：设置实验观察区，确保学生能分组进行观察和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的植物生殖器官，如：“同学们，我们之前学过植物的花包括哪些部分？它们各自的功能是什么？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题：“那么，花是如何变成果实的呢？今天我们就来学习开花和结果的过程。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过展示花的结构图和果实的发育动画，让学生直观地了解开花和结果的过程。接着，详细讲解开花、传粉、受精以及果实和种子的形成等环节。在讲解过程中，结合教材中的实例，如苹果、桃等常见水果的开花结果过程，帮助学生更好地理解抽象的概念。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些简单的填空题、选择题或判断题，让学生独立完成，以检验他们对开花和结果过程的理解。同时，鼓励学生相互讨论，共同解决问题。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置一道作业题：“请同学们结合所学，以小组为单位，选择一种植物，绘制其开花和结果的过程图，并简要解释每个环节的作用。”这样既能巩固课堂所学，又能培养学生的团队协作能力和创新能力。

学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述开花和结果的过程，包括花的结构、传粉、受精以及果实和种子的形成等关键环节。他们能够理解每个环节在植物生殖过程中的作用，并能够将这些知识应用于解释现实生活中的生物学现象。

2.观察能力：通过观察实物和模型，学生的观察能力得到了提升。他们能够细致观察植物的花和果实，识别不同植物的开花结果特点，并在实验中准确记录观察到的现象。

3.思维能力：学生在学习过程中，通过问题驱动的教学方式，学会了分析和综合信息，形成科学推理。他们能够将课堂上学到的知识运用到解决实际问题的过程中，提高了科学思维能力。

4.实践能力：通过小组合作完成开花结果过程图的绘制，学生的实践能力得到了锻炼。他们学会了如何将抽象的知识转化为具体的视觉表达，同时增强了团队协作能力。

5.学习兴趣：本节课通过丰富的教学资源和互动的学习活动，激发了学生的学习兴趣。学生对生物学的好奇心和探索欲望得到了增强，有助于他们在未来的学习中保持积极的姿态。

6.科学素养：学生在学习过程中，逐渐形成了科学的思维习惯和探究精神。他们学会了通过观察、实验和推理来探索自然界的奥秘，为成为具有科学素养的公民奠定了基础。

7.生态意识：通过了解植物的开花结果过程，学生对生物多样性和生态平衡有了更深刻的认识。他们开始关注环境保护，意识到保护植物的重要性，增强了生态保护意识。

内容逻辑关系

①开花过程：重点知识点包括花的结构（花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）、开花的意义。关键词：“开花”、“花结构”、“传粉”。

②传粉与受精：重点知识点包括传粉的方式（自花传粉、异花传粉）、受精过程。关键词：“传粉”、“