Unit 3 Welcome to our school（第1课时）Welcome to the unit 教学设计新牛津译林版2024七上.docx

Unit3Welcometoourschool！课时教学设计

本单元第1课时

Welcometotheunit

课型

听说课

语篇研读

What---文本主要介绍了SunshineMiddleSchool的一些场所，包括体育馆、教室、运动场、餐厅、实验室等，以及Millie和她的小学同学Kate关于新学校的讨论。

Why---通过介绍学校的场所，让学生了解学校的基本布局和设施，为后续的学习和生活提供背景信息，同时也引导学生关注学校的环境和资源。

How---文本通过直接描述和对话的方式，呈现了学校的场所信息，语言简洁明了，易于学生理解。

学情分析

【已知】学生在小学阶段已经接触过一些关于学校和场所的词汇，如classroom,playground等，具备一定的基础词汇量。

【未知】对于一些较为复杂的场所词汇，如laboratory,dininghall等，可能不太熟悉；对于如何用英语准确描述学校的场所和设施，以及如何表达自己对学校的喜好和看法，可能存在一定的困难。

【能知】通过学习文本，学生能够掌握相关的词汇和句型，能够用英语描述学校的场所和设施，能够表达自己对学校的喜好和看法，提升语言运用能力和思维能力。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：学生能够听懂、认读与学校场所相关的词汇，如gym,classroombuilding,sportsfield,dininghall,lab等，学生能够运用所学词汇和句型，简单介绍学校的不同场所，生能够听懂、读懂关于学校场所的对话和短文，获取关键信息。

2.学习能力：学生能够养成良好的学习习惯，如预习、复习、记笔记等，学生能够积极参与课堂活动，与同学合作学习，共同提高，学生能够利用多种学习资源，如教材、网络、图书馆等，拓展学习渠道，提高学习效率。

3思维品质：学生能够通过观察、比较和分析，理解文本的内容和结构，学生能够发挥想象力，创新思维，设计自己理想中的学校。

4.文化意识：学生能够了解不同国家和文化中学校的差异，增强跨文化交际意识，学生能够尊重和欣赏不同的文化，培养开放的文化态度。

教学重难点

教学重点：

1.掌握与学校场所相关的词汇和句型。

2.能够用英语准确描述学校的场所和设施。

教学难点：

1.如何用英语流畅地表达自己对学校的喜好和看法。

2.理解文本中关于学校场所的描述和对话的含义。

教学方法

情境教学、任务驱动法、合作学习法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

学生能够识别和理解与学校场所相关的词汇，能够理解关于学校场所的简单描述和对话。

任务一:Warmup

①Guessinggame.

Q:Whereisit?

学习关于场所的单词

②Q:Doyouhavetheseplacesatyourschool?

任务二:Pre-listening

1.情境创设：TheClass1,Grade7studentsarelisteningtoanintroductionaboutSunshineMiddleSchool.

2.Activity1Listenandticktheplacesyouhear.

3.Activity2

情境创设：MilieandherprimaryschoolciassmateKatearetalkingabouttheirnewschools.

任务三:While-listening

1.Askandanswer.

2.Takenotes.

任务一:

观察学生是否能够正确猜出场所的名称，如gym,library,classroombuilding,lab,dininghall等。

任务二:

观察学生是否能够正确勾选听到的场所；对于本单元的主题是否被激发了兴趣和好奇心。

任务三:

观察学生能否回答关于对话的问题，如Millie学校最好的部分是什么、两个学校各有多少教室以及她们对学校和教室的看法等；能够理解和运用对话中的重点语言点。

设计意图

通过导入和呈现环节，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起新知识与已有知识的联系，为后续的学习打下基础。

教学目标

学习活动

效果评价

应用实践：

学生能够运用所学的词汇和句型，完成句子填空，巩固对学校场所相关表达的掌握。

任务四:Post-listening-Fillintheblanks.

任务四:

观察学生是否能够正确填写句子，如“It’snicetoseeyou!”“Thestudent