七年级生物上册 1.2.1 生物圈说课稿1 （新版）新人教版.docxVIP

七年级生物上册1.2.1生物圈说课稿1（新版）新人教版

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设计思路

本节课以新人教版七年级生物上册1.2.1“生物圈”为核心内容，紧密结合学生的认知水平和实际需求，通过导入、探究、总结三个环节，引导学生理解生物圈的概念、范围和作用。首先，通过生动的实例和生活现象导入生物圈的概念，激发学生兴趣；其次，组织学生进行小组讨论，探究生物圈的范围和特点，培养学生的合作能力和探究精神；最后，总结本节课的重点内容，使学生对生物圈有更加深刻的认识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察生物圈现象的兴趣，通过小组合作探究生物圈的范围和作用，发展学生的科学思维能力和实践操作能力。

2.理性思维：引导学生分析生物圈中的各种生物关系，培养学生的逻辑推理和理性思维能力。

3.生命观念：让学生认识到生物圈是人类和其他生物生存的基础，形成关爱生命、保护环境的意识。

4.科学态度：培养学生勇于质疑、敢于探究的科学态度，养成实事求是、严谨治学的良好习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过基本的生物概念，如植物、动物和生态系统。

-学生对自然界有一定的认识，能够识别常见的生物和自然现象。

-学生可能已经了解到生物与环境之间的基本关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-七年级学生对自然界充满好奇，对探索生物奥秘具有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够参与小组讨论和合作学习。

-学生喜欢通过实际操作和观察来学习，对抽象概念的理解可能相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解生物圈的概念和范围，需要通过具体的实例来形象化。

-学生在分析生物圈中各种生物关系时可能会感到复杂，需要引导和启发。

-学生可能对生物与环境之间的相互作用理解不够深入，需要通过实际案例和讨论来加强理解。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，讲解生物圈的概念和特点，引导学生通过小组讨论深入理解生物圈的作用和范围。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟生物圈中的不同生物角色，探讨相互关系；进行实验观察，如观察生态瓶中的生物关系，增强实践体验。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示生物圈相关图片和视频，增强直观感受，同时使用互动式教学平台，促进学生参与和互动。

教学过程

同学们好，今天我们将学习新课——生物圈。生物圈是地球上所有生物和它们生存环境的总和，是我们共同的家园。那么，什么是生物圈？它有什么特点？它又包括哪些内容呢？接下来，我们就一起走进这个神奇的世界。

1.导入新课

（1）同学们，你们知道我们生活在什么样的环境中吗？我们周围有哪些生物？

（2）请大家观察一下教室里的生物，它们有什么共同点？

（3）通过观察，我们可以发现，生物都生活在一定的环境中，那么这个环境与生物有什么关系呢？这就是我们今天要学习的内容——生物圈。

2.讲解生物圈的概念和范围

（1）请同学们打开课本，翻到第5页，我们来看一下生物圈的定义。

（2）根据课本内容，生物圈是由什么组成的？

（3）生物圈包括哪些部分？请同学们在小组内讨论一下，然后分享一下你们的答案。

（4）很好，同学们都提到了生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈。那么，这些部分有什么特点呢？接下来，我给大家讲解一下。

3.探究生物圈的特点

（1）请同学们观察课本第6页的图1-2，看看生物圈中的生物有什么特点？

（2）从图中我们可以看出，生物圈中的生物是多样化的，它们之间有什么关系呢？

（3）同学们，生物圈中的生物是如何相互作用的呢？请大家举例说明。

（4）通过讨论，我们可以发现，生物之间有捕食关系、竞争关系、共生关系等。这些关系构成了生物圈的复杂性。

4.分析生物圈的作用

（1）请同学们思考一下，生物圈对我们人类有什么作用？

（2）生物圈为我们提供了什么？

（3）同学们，生物圈不仅为我们提供了生存环境，还为我们提供了食物、水资源、空气等。我们应该如何珍惜和保护生物圈呢？

5.小组讨论

（1）请同学们分成小组，讨论以下问题：

a.生物圈的重要性

b.生物圈面临的威胁

c.如何保护生物圈

（2）每个小组派代表分享你们的讨论成果。

6.总结与反思

（1）通过本节课的学习，我们了解了生物圈的概念、范围和特点，那么请大家回顾一下，我们学到了什么？

（2）生物圈对我们人类有什么意义？

（3）我们应该如何保护生物圈？

（4）最后，请同学们谈谈你们对本节课的认识和感受。

7.作业布置

（1）请同学们预习下一节课的内容，了解生物多样性的概念和意义。

（2）完成课本第7页的练习题。

（3）思考一下，如何将今天学到的知识应用到实际生活中，为保护生物圈做出贡献。