2024年三年级品社下册《不给邻居添麻烦》说课稿1 苏教版.docxVIP

2024年三年级品社下册《不给邻居添麻烦》说课稿1苏教版

一、教学内容

2024年三年级品社下册《不给邻居添麻烦》说课稿1苏教版

本节课选自苏教版三年级品社下册第三单元第九课《不给邻居添麻烦》。本节课主要内容包括两部分：

1.了解邻居之间的相互关系，认识到不给邻居添麻烦的重要性。

2.学习如何在实际生活中做到不给邻居添麻烦，包括尊重邻居的生活习惯、关心邻居的生活需求、保持安静、爱护公共设施等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.社会适应能力：通过学习不给邻居添麻烦的具体行为，提高学生在社区生活中的适应能力和人际交往能力。

2.责任感与公民意识：使学生认识到作为社区成员应承担的责任，培养其对社区和他人的关爱与尊重，增强公民意识。

3.问题解决能力：引导学生学会在日常生活中发现并解决与邻居相处中可能出现的问题，提升独立思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解什么是给邻居添麻烦的行为，并能够识别这些行为。

②培养学生尊重他人、关心他人的情感态度，学会在实际生活中做到不给邻居添麻烦。

具体来说：

-理解邻居之间的相互尊重和关心，认识到自己的行为对邻居的影响。

-掌握一些基本的社交礼仪，如保持安静、不打扰他人休息、不在公共区域乱丢垃圾等。

2.教学难点

①如何让学生将理论知识应用到实际生活中，将不给邻居添麻烦的观念内化为自觉行为。

②如何引导学生理解和处理与邻居之间可能产生的矛盾和冲突。

具体来说：

-将课堂上学到的原则和方法，如礼貌用语、尊重他人空间等，迁移到家庭和社区生活中，形成良好的行为习惯。

-学会在遇到问题时，能够换位思考，理解邻居的感受，采取合理的方式解决冲突，维护和谐的邻里关系。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版三年级品社下册教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的视频资料，如社区生活场景的短片，以及一些关于邻里关系的图片和图表，以直观展示教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区，便于学生分组讨论如何在生活中不给邻居添麻烦的实例和解决方案。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个关于邻居间小故事导入，引发学生对邻里关系的思考，提出问题：“你们觉得怎样的行为才算是不给邻居添麻烦呢？”

回顾旧知：回顾上一课《友好相处》的内容，让学生分享在社区中与邻居友好相处的例子。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的主题《不给邻居添麻烦》，解释什么是给邻居添麻烦的行为，以及为什么我们应该避免这种行为。

举例说明：通过具体的生活实例，如晚上大声喧哗、随意丢弃垃圾等，帮助学生理解不给邻居添麻烦的具体做法。

互动探究：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中做到不给邻居添麻烦，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生书写一篇短文，描述自己在社区中如何做到不给邻居添麻烦，或是编写一个关于邻里关系的小剧本。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生完善想法，提供必要的建议。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，观察并记录自己在社区中的行为，以及是否有做到不给邻居添麻烦，第二天课堂上分享自己的观察和体会。

六、知识点梳理

1.邻里关系的重要性

-了解邻里关系对个人生活和社会和谐的影响。

-认识到和谐的邻里关系对社区氛围的积极促进作用。

2.不给邻居添麻烦的具体行为

-保持安静：在家庭生活中，特别是在晚上或节假日，避免大声喧哗，不影响邻居休息。

-尊重他人空间：不在公共区域乱丢垃圾，不占用邻居的公共空间。

-关心邻居需求：关注邻居的生活习惯和需求，避免自己的行为给邻居带来不便。

-礼貌用语：与邻居交流时，使用礼貌用语，尊重对方。

3.社区生活中的社交礼仪

-问候邻居：在适当的时候向邻居问好，展现友好态度。

-分享与互助：在邻里之间分享生活经验，互相帮助解决问题。

-遵守社区规定：了解并遵守社区的规章制度，维护社区秩序。

4.处理邻里矛盾的方法

-沟通：在出现矛盾时，主动与邻居沟通，了解对方的立场和感受。

-换位思考：站在对方的角度考虑问题，理解邻居的困难和需求。

-寻求帮助：如果矛盾无法自行解决，可以寻求社区管理或专业人士的帮助。

5.培养良好的邻里关系

-积极参与社区活动：通过参加社区组织的活动，增进邻里之间的了解和友谊。

-倡导文明行为：在社区中倡导文明行为，共同营造和谐的居住环境。

-互相关心：在邻居遇到困难时，给予适当的关心和帮助。

6.社会责任与公民意识

-认识到作为社