2024春七年级语文下册 第2单元 8土地的誓言说课稿 新人教版.docx

2024春七年级语文下册第2单元8土地的誓言说课稿新人教版

授课内容

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设计思路

本节课以新人教版七年级语文下册第2单元《土地的誓言》为核心内容，围绕培养学生的阅读理解、情感体验和写作能力展开。设计思路如下：

1.导入：通过展示相关图片和背景资料，引发学生对土地的情感共鸣，激发学习兴趣。

2.阅读指导：引导学生深入理解课文内容，分析作者情感变化，体会文章表达的土地情怀。

3.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对土地的情感和认识，培养学生的合作能力。

4.拓展延伸：结合我国土地资源现状，引导学生思考如何保护土地，培养学生的社会责任感。

5.写作训练：布置课后写作任务，要求学生以《我的土地情》为题，抒发自己对土地的情感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《土地的誓言》，使学生能够理解并运用课文中丰富的词汇和表达方式，提升描述和表达个人情感和观点的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行深度思考，分析作者情感态度与价值观，提高批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受课文中的土地情怀，理解中华民族对土地的深厚情感，增强文化自信和民族认同感。

4.审美鉴赏与创造：通过课文学习，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造性地表达个人情感和思想的欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《土地的誓言》的主题思想：本节课的核心内容是引导学生深刻理解作者对土地的深情厚谊，以及对家乡的眷恋之情。教师需要重点讲解课文中表达的土地情怀和民族精神，例如：“这片土地是我的母亲，我深深地爱着她”等句子，让学生体会作者对土地的热爱和誓言的分量。

-掌握课文中的修辞手法：重点分析课文中的比喻、排比等修辞手法，如“土地是母亲，河流是血脉”，让学生理解这些手法如何增强语言的表现力和感染力。

2.教学难点

-理解课文中的象征意义：课文中的“土地”不仅仅指实际的土地，还象征着民族的精神和文化的根。这一抽象概念对学生来说是理解的难点，需要通过具体例子，如课文中土地与家乡、民族历史的联系，来帮助学生理解象征意义。

-感受作者的情感变化：课文表达了作者对土地的热爱、对家乡的眷恋以及对抗日救亡的坚定信念。学生可能难以准确把握作者情感变化的细微之处，教师可以通过分析课文中的关键词句，如“我不能不向土地起誓”，来帮助学生感受作者情感的变化和深度。

-拓展延伸：将课文内容与现实生活中的土地保护、环境保护联系起来，引导学生思考如何在现实生活中践行对土地的誓言，这一环节可能需要教师提供更多实例和引导，以帮助学生形成深刻的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版七年级语文下册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《土地的誓言》相关的背景资料、图片（如土地、家乡风景等），以及视频剪辑（如有关土地保护、环境变化的纪录片片段），以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示辅助材料，提高教学效率。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区，以便于学生进行小组讨论和分享，营造互动学习的氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们对自己的家乡有什么样的情感？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的诗歌，引导学生思考诗歌与土地的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《土地的誓言》的背景、作者简介及课文内容。

-举例说明：通过分析课文中的具体词句，如“土地是我的母亲”，帮助学生理解作者对土地的深厚情感。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对土地的情感，并探讨课文中的情感表达方式。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选取课文中的某个段落，进行朗读和模仿写作，表达自己对土地的情感。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，给予必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调课文中的土地情怀和民族精神。

-引导学生思考如何在现实生活中践行对土地的誓言，激发学生的环保意识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生以《我的土地情》为题，写一篇短文，表达自己对土地的情感。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生认真完成。

知识点梳理

一、《土地的誓言》课文内容回顾

1.课文背景：介绍《土地的誓言》的创作背景，包括作者端木蕻良的生平及其创作该文的时期。

2.课文主题：阐述课文表达的对土地的深情厚谊和对家乡的眷恋，以及作者对抗日救亡的坚定信念。

3.课文结构：分析课文的结构布局，包括开篇、主体和结尾部分，以及各部分之间的逻辑关系。

4.课文