七年级语文下册 第六单元 11《愚公移山》说课稿 北师大版.docx

七年级语文下册第六单元11《愚公移山》说课稿北师大版

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教材分析

《愚公移山》是北师大版七年级语文下册第六单元的一篇文言文。本文讲述了愚公不畏艰难，坚持不懈，最终成功移山的感人故事。文章通过讲述愚公移山的过程，展现了我国古代劳动人民战胜困难的决心和毅力。本文语言简练，寓意深刻，对培养学生的文言文阅读能力和坚持不懈的精神具有重要作用。在教学过程中，要注重引导学生理解文言文的特点，把握文章主旨，培养良好的阅读习惯和道德情操。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《愚公移山》，学生将了解中国传统文化中坚持不懈、努力奋斗的精神，培养对传统文化的尊重与传承。同时，通过分析愚公移山的策略和智慧，学生能够锻炼逻辑思维和问题解决能力，提升思维品质。在审美鉴赏方面，学生将通过感受文言文的韵律美、意境美，提高文学素养和审美能力。

重点难点及解决办法

本节课的教学重点难点及解决办法如下：

重点：

1.掌握文言文的基本词汇和句式。

2.理解《愚公移山》的故事主旨和寓意。

解决办法：

1.通过注释和工具书辅助，引导学生逐步学习并掌握文言文的词汇和句式，同时在课堂上进行实时翻译和讲解，帮助学生理解文言文的表达方式。

2.利用多媒体展示故事情景，结合图片和故事梗概，帮助学生形象地理解故事内容，深入挖掘故事中的寓意。

难点：

1.理解愚公移山过程中所体现的坚持不懈和集体力量的重要性。

2.分析故事中人物的性格特点和象征意义。

解决办法：

1.通过分组讨论和角色扮演，让学生在互动中体验愚公移山的过程，感受坚持不懈和集体力量的作用，从而深入理解故事精神。

2.引导学生通过细读文本，分析愚公、智叟等人物的性格特点，探讨其象征意义，从而理解故事背后的深层含义。同时，结合现实生活中的例子，让学生学会将故事精神与现实生活相结合。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解文言文的基础知识和文章结构，帮助学生理解《愚公移山》的内容和寓意。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨愚公精神的现代意义，以及如何将这种精神应用到日常生活中。

3.情境教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生身临其境地感受愚公移山的过程，增强体验感和参与感。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示课文内容、注释和背景资料，以及相关视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用教学软件进行文言文翻译练习和互动问答，提高学生的文言文阅读和翻译能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线词典和文言文学习网站，进行自主学习，拓展知识面。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《愚公移山》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们听说过愚公移山的故事吗？这个故事有什么特别之处呢？”

2.展示《愚公移山》的插图或动画片段，让学生初步感受故事的魅力。

3.简短介绍《愚公移山》的背景和主旨，为接下来的学习打下基础。

二、《愚公移山》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《愚公移山》的基本内容、故事结构和文化意义。

过程：

1.讲解《愚公移山》的故事梗概，包括主要人物、事件和结局。

2.分析故事结构，介绍起承转合的叙述方式。

3.通过实例讲解愚公移山所体现的坚持不懈、团结协作等文化意义。

三、《愚公移山》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《愚公移山》的寓意和文化价值。

过程：

1.选择故事中的关键片段进行详细分析，如愚公与智叟的对话、移山过程中的困难等。

2.引导学生思考愚公移山所传达的道德观念和人生哲理。

3.小组讨论：让学生分组讨论愚公移山精神在现实生活中的应用和意义。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与《愚公移山》相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现实意义、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《愚公移山》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现实意义、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《愚公移山》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《愚公移山》的基本内容、故事结构和文化意义。

2.强调《愚公移山》