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九年级语文上册第五单元第17课《智取生辰纲》说课稿新人教版
一、设计意图
本节课旨在通过《智取生辰纲》这一经典课文的学习,让学生深刻理解古典小说的情节构思、人物形象塑造及主题思想。结合九年级学生的认知水平和学习需求,本节课的设计注重培养学生的文学鉴赏能力、思维分析能力和语言表达能力,使其能够准确把握文章内容,感受古典文学的魅力,并能够运用所学知识进行创造性思考。通过分析课文中的故事情节、人物性格和写作手法,激发学生的学习兴趣,提高他们对古典文学的理解和欣赏能力。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用:通过分析《智取生辰纲》的情节和人物,提高学生运用文学语言进行表达的能力。
2.思维发展与提升:培养学生逻辑思维和批判性思维,能够从不同角度解读文本,提出独到见解。
3.文化传承与理解:使学生理解并传承中国古典文学的优秀传统,增强文化自信。
4.审美鉴赏与创造:引导学生感受文学作品的审美价值,培养创造性地解读和评价文学作品的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①掌握《智取生辰纲》的故事情节,理解其主要事件和人物关系。
②分析杨志等人物的性格特点,理解其在故事中的重要作用。
③学习并运用课文中描写人物、环境、动作的经典语句。
④领会课文所体现的智慧和策略,以及其在现实生活中的应用。
2.教学难点
①理解并分析课文中的隐喻、象征等修辞手法,以及它们在故事中的作用。
②把握课文中复杂的人物关系,理解不同人物之间的性格对比和冲突。
③深入挖掘课文中的主题思想,如忠诚、勇敢、智谋等,并联系现实生活进行思考。
④在分析和讨论过程中,培养学生批判性思维和创造性思维,能够提出独到的见解。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、电脑
2.课程平台:校园网络教学平台
3.信息化资源:课文电子版、教学PPT、相关背景资料
4.教学手段:讨论与小组合作、课堂提问、角色扮演
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《智取生辰纲》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们听说过古代的押送任务吗?杨志在《智取生辰纲》中是如何完成这个任务的?”
展示《智取生辰纲》的插图或视频片段,让学生初步感受故事情节的紧张和智慧。
简短介绍《智取生辰纲》的背景和故事概要,为接下来的学习打下基础。
2.《智取生辰纲》情节概述(10分钟)
目标:让学生了解《智取生辰纲》的故事梗概,理解其主要事件和人物关系。
过程:
讲解《智取生辰纲》的故事背景,包括生辰纲的重要性和押送任务的危险性。
详细介绍故事的主要情节,如杨志的谨慎、梁山好汉的智取等。
使用故事结构图帮助学生理解情节的发展和人物之间的关联。
3.人物形象分析(20分钟)
目标:通过具体人物的分析,让学生深入了解《智取生辰纲》的人物塑造和性格特点。
过程:
选择杨志、吴用等主要人物进行深入分析。
详细介绍每个人物的背景、性格特点和在故事中的作用。
引导学生思考这些人物的性格如何推动故事发展,以及他们的行为对现实生活的启示。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和对文学作品的深入理解能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个人物或事件进行深入讨论。
小组内讨论该人物或事件的特点、意义以及对故事的影响。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《智取生辰纲》的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括人物的性格分析或事件的意义。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结与拓展(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调文学作品在文化传承中的重要性。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括《智取生辰纲》的情节、人物形象等。
强调古典文学在文化传承和审美教育中的价值。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于《智取生辰纲》的人物分析或事件评论,以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
《智取生辰纲》作为《水浒传》中的经典章节,不仅有着丰富的文学价值,还蕴含了深厚的历史文化背景。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源:
(1)文学作品:《水浒传》其他章节,如《林教头风雪山神庙》、《武松打虎》等,以及与之相关的其他古典小说,如《三国演义》、《红楼梦》等。
(2)历史资料:关于北宋时期的历史背景资料,包括官场腐败、民间起义等社会现象,以及梁山好汉的历史原型。
(3)文学作品分析:对《智取生辰纲》中的人物性格、故事情节、写作技巧等进行深入分析的学术文章和评论。
(4)影视作品:《水浒传》的电视剧、电影版本,特别是对《智取生辰
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