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15《白鹅》说课稿2023-2024学年统编版语文四年级下册

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《白鹅》说课稿2023-2024学年统编版语文四年级下册

教学内容：本节课我们将学习《白鹅》一文，选自统编版语文四年级下册第二单元。文章通过讲述一只白鹅的成长过程，展现了白鹅的可爱、顽皮和聪明。课文分为三个部分：第一部分描述白鹅孵化出来的情景；第二部分讲述白鹅逐渐长大，学会游泳、觅食的过程；第三部分描绘白鹅与主人相互陪伴、共同成长的美好画面。教学内容主要包括生字词学习、课文阅读、课文理解、情感体验等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《白鹅》一文，学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力和语言表达能力。2.思维发展与创新：培养学生通过观察、比较、分析等方法，理解白鹅的成长过程，培养逻辑思维和创新能力。3.文化传承与理解：通过学习白鹅与人类相处的情景，学生能够体会人与自然和谐共生的理念，增强对传统文化的理解和尊重。4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文章中的自然美和情感美，提升审美鉴赏能力，激发创造美好事物的愿望。

学情分析

本节课面对的是四年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的汉字识别和阅读能力，能够独立阅读简单的文章，并对文章内容进行基本的理解和分析。在语言表达上，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的描述和表达，但尚需提高语言的准确性和流畅性。

在能力方面，学生的观察力、思考力和创造力正在发展，他们对于自然界的事物充满好奇，愿意探索和了解。同时，学生的逻辑思维能力和问题解决能力也在逐步提升，能够通过课文学习进行信息的筛选和整合。

在素质方面，学生已经开始形成自己的价值观和审美观，对于生活中的美好事物有初步的感知和欣赏能力。他们对于课文中的情感体验较为敏感，能够产生共鸣。

行为习惯上，四年级学生多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但个别学生可能存在注意力不集中的问题。在学习态度上，学生对新知识充满兴趣，但学习持久性和深度有待加强。

对于本课程的学习，学生的兴趣和习惯将对学习效果产生直接影响。因此，教学中需要激发学生的学习兴趣，同时注重培养良好的学习习惯，以促进他们对《白鹅》一文的理解和吸收。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级下册教材，以便于课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备《白鹅》课文的PPT演示文稿，包括课文重点词汇、图片及课文内容的思维导图，以便于学生直观理解课文内容。

3.多媒体资源：搜集与白鹅相关的视频或音频资料，用于课堂导入和情感体验环节，增强学生的学习兴趣。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论课文内容，激发学生的合作学习意识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《白鹅》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鹅吗？它有什么特点？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于鹅的图片或视频片段，让学生初步感受鹅的形态和习性。

简短介绍《白鹅》一文的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《白鹅》课文阅读（10分钟）

目标：让学生熟悉课文内容，理解基本意思。

过程：

教师带领学生共同阅读课文，注意指导学生正确朗读，理解生字词。

让学生复述课文大意，检查学生对课文的理解程度。

3.《白鹅》课文解析（20分钟）

目标：让学生深入了解课文内容，理解白鹅的成长过程和作者的情感。

过程：

详细讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生掌握语言知识。

分析白鹅的成长过程，引导学生体会作者对白鹅的喜爱之情。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行讨论，如：白鹅的特点、与人类的关系等。

小组内讨论话题，分享各自的观点和感受。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的探讨和感受分享。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文学习的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、解析、小组讨论等。

强调《白鹅》一文在培养学生观察自然、理解生命成长方面的意义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于白鹅的观察日记或读后感，以巩固学习效果。

7.课后延伸活动（自主安排）

目标：拓宽学生的知识视野，增强实践能力。

过程：

鼓励学生观察身边的动物，记录它们的成长过程和特