2 做科学 说课稿 小学科学冀人版（2024）一年级上册 第一单元 走近科学.docxVIP

2做科学说课稿小学科学冀人版（2024）一年级上册第一单元走近科学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2做科学》是冀人版小学科学一年级上册第一单元《走近科学》中的内容。本节课通过引导学生观察、操作、体验，使学生初步了解科学探究的基本过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。教材以生动的插图和简洁的文字，为学生提供了一个亲近科学、动手实践的平台，符合一年级学生的认知特点和心理需求。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力，通过观察、实验和交流等活动，激发学生的好奇心和探索欲，提升他们的问题意识和解决问题的能力。同时，注重发展学生的科学思维，引导他们运用科学方法进行推理和论证，以及培养良好的科学态度和合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的观察和描述物体的能力，能够识别常见的物品和材料，对身边的自然现象有初步的认识。

2.一年级的学生对周围世界充满好奇，喜欢动手操作和探索未知事物。他们的学习兴趣容易被直观、生动的活动所吸引，学习能力以直观形象思维为主，逐渐向抽象逻辑思维过渡。学生个体之间存在差异，有的善于观察，有的擅长动手操作，有的喜欢表达和分享。

3.学生在探究过程中可能遇到的困难和挑战包括：观察不够细致，操作过程中注意力不集中，对科学术语理解不深，以及在合作交流中表达不清楚自己的观点。此外，部分学生可能对未知的事物感到害怕，需要教师的引导和鼓励来克服。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，以教师引导和学生互动为主体，让学生在讨论中深化对科学探究的理解。

2.设计观察与实验活动，如让学生动手操作简单的实验，以及通过角色扮演模拟科学家探究过程，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和PPT，辅助教学，增强学生对课程内容的直观感知和记忆。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一些生活中常见的物品，如石头、树叶、水等，引导学生观察并说出它们的特点。

2.提出问题：教师提问：“你们知道科学家是如何研究这些物品的吗？今天我们就来学习科学家是如何进行科学探究的。”

3.学生兴趣激发：通过提问和展示实物，引发学生对科学探究的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解科学探究的基本过程：观察、提问、假设、实验、结论。

2.通过案例讲解：以一个简单的实验为例，如探究水的沸腾过程，详细讲解每个步骤的操作方法和注意事项。

3.互动环节：教师引导学生模拟实验过程，确保学生理解和掌握新知识。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，根据所学知识，设计一个简单的科学探究实验。

2.实践操作：各小组在教师的指导下进行实验操作，记录实验数据。

3.总结交流：各小组汇报实验结果，教师引导学生分析实验数据，得出结论。

四、课堂提问与互动（用时10分钟）

1.提问环节：教师针对教学内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

2.互动环节：学生之间相互提问，共同探讨科学探究中的疑问和难题。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

五、创新环节（用时5分钟）

1.设计一个小游戏：教师设计一个关于科学探究的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.学生参与：学生积极参与游戏，通过游戏加深对科学探究的理解。

六、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结：教师对本次课程进行总结，强调科学探究的重要性和方法。

2.学生反思：学生反思自己在课堂中的表现，提出改进措施。

3.课后作业：教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，进行一次科学探究活动，并撰写报告。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《身边的科学》：介绍一些简单的科学现象和原理，如水的张力、物体的浮沉等，让学生在日常生活中发现科学的奥秘。

-《科学家小故事》：分享一些著名科学家的成长故事和重大发现，如爱因斯坦、牛顿等，激发学生的科学梦想。

-《科学实验集锦》：收集一系列适合小学生操作的简单科学实验，如制作彩虹、火山爆发等，让学生动手实践，加深对科学探究的理解。

-《自然探索》：介绍自然界中的奇特现象和生物多样性，如极光、沙漠、雨林等，拓宽学生的视野。

-《科学漫画》：通过漫画形式，以幽默、生动的手法解释科学知识，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《身边的科学》等相关书籍，将所学知识与生活实际相结合，培养学生的观察能力和思考能力。

-组织学生观看科学家小故事的视频或阅读相关书籍，让学生了解科学家的成长历程和科研精神，激发他们的学习动力。

-在家长的帮助下，学生可以尝试《科学实验集锦》中的实验，将理论知识应用于实践，提高动手操