11《谏逐客书》《与妻书》群文阅读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

11《谏逐客书》《与妻书》群文阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过《谏逐客书》与《与妻书》的群文阅读，让学生深入了解古代文学中的抒情散文，培养他们的文学鉴赏能力和文言文阅读水平。通过对比分析两篇文章的写作特色、思想内涵，引导学生感受作者的情感表达和论证方法，提高学生的文学素养和审美情趣，为后续文言文学习打下坚实基础。同时，结合统编版高中语文必修下册的教学要求，注重知识传授与实际应用相结合，激发学生的学习兴趣，提升课堂实效。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《谏逐客书》和《与妻书》的语言特色，提高学生准确、流畅地理解和运用文言文的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对两篇文章的对比分析，锻炼学生逻辑推理、辩证分析的能力。

3.文化传承与理解：引导学生深入了解古代文学背景，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古代散文的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提升文学素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《谏逐客书》和《与妻书》的语言特点和论证方法。

2.理解两篇文章背后的历史背景和文化意义。

难点：

1.文章中复杂文言文句的解读和理解。

2.两篇文章情感表达的深层内涵和写作技巧的把握。

解决办法：

1.对于文言文句的解读，采用逐句讲解、重点注释的方法，引导学生逐步理解句意，并通过课后练习巩固。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中深入探讨文章情感表达，教师适时指导，帮助学生理解文章主旨。

3.结合时代背景，引入相关历史资料，帮助学生构建知识框架，增强对文化意义的理解。

4.以范文引路，通过比较阅读，让学生模仿经典句式和论证方法，提升写作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、文言文阅读软件

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子版教材、课文朗读音频、相关历史文献资料

-教学手段：PPT课件、板书、课堂讨论、小组合作学习

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好。今天我们将一起学习统编版高中语文必修下册的《谏逐客书》和《与妻书》两篇散文。请大家先回顾一下我们已经学过的文言文知识，思考一下文言文的特点。

二、课文内容探究

1.《谏逐客书》阅读与解析

（1）请大家先自主阅读《谏逐客书》，注意理解文章的大意。阅读过程中，可以标注出生词、难句，待会儿我们会一起讨论。

（2）请一位同学朗读课文，其他同学跟读。注意把握文章的节奏和韵律。

（3）讨论环节：针对同学们在阅读过程中遇到的问题，我们一起讨论解答。同时，请大家思考以下问题：

-《谏逐客书》的作者为什么要写这篇文章？

-文章中，作者使用了哪些论证方法？

-你从这篇文章中学到了什么？

2.《与妻书》阅读与解析

（1）接下来，我们阅读《与妻书》。请大家同样先自主阅读，理解文章主旨。

（2）请一位同学朗读课文，其他同学跟读。注意感受文章的情感表达。

（3）讨论环节：针对同学们在阅读过程中遇到的问题，我们一起讨论解答。同时，请大家思考以下问题：

-《与妻书》的作者在文中表达了哪些情感？

-文章中，作者运用了哪些修辞手法？

-你认为这篇文章给你带来了哪些启示？

三、课文主旨内容探究

1.对比分析两篇文章的写作特色和思想内涵

（1）请同学们回顾一下《谏逐客书》和《与妻书》的内容，思考两篇文章在写作特色上的异同。

（2）讨论环节：同学们分享一下自己的看法，教师总结并引导同学们认识到，《谏逐客书》以议论为主，论证严密，条理清晰；而《与妻书》则以抒情为主，情感真挚，文辞优美。

（3）请同学们思考两篇文章的思想内涵。讨论环节：同学们分享自己的理解，教师总结并引导同学们认识到，《谏逐客书》倡导忠诚、正直的品质，反对奸诈、谄媚的行为；《与妻书》则表达了对亲人的思念之情，以及对生活的热爱和向往。

四、重点难点讲解

1.针对同学们在阅读过程中遇到的重点难点，教师进行讲解

（1）讲解《谏逐客书》中的难句，如“客何负于秦？而秦负于客也。”等。

（2）讲解《与妻书》中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（3）引导同学们理解文章中的情感表达，如《与妻书》中的“但愿人长久，千里共婵娟。”

五、课堂小结

1.回顾本节课的学习内容，教师总结同学们在课堂上的表现和收获

（1）同学们在阅读文言文时，能够积极思考，主动解决问题。

（2）通过对比分析两篇文章，同学们对古代散文的写作特色和思想内涵有了更深入的了解。

（3）在讲解重点难点过程中，同学们能够认真听讲，积极参与讨论。

六、课后作