2024年四年级英语下册 Module 1 Using my five senses Unit 1 Touch and feel第1课时说课稿 牛津沪教版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit1Touchandfeel第1课时说课稿牛津沪教版（三起）

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教学内容

2024年四年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit1Touchandfeel第1课时，本节课选自牛津沪教版（三起）教材。教学内容主要包括以下部分：

1.学习词汇：touch,feel,soft,hard,hot,cold等；

2.学习句型：Canyoutouch/feel...?Yes,Ican./No,Icant.；

3.了解如何使用感官动词touch和feel来描述物体的触感；

4.通过听力练习和对话交流，培养学生的听力和口语表达能力；

5.通过实践活动，让学生学会在实际场景中运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习词汇和句型，提高学生运用英语描述物体触感的能力，增强语言输出的准确性和流利性。

2.思维品质：通过听力练习和对话交流，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高思维的逻辑性和创造性。

3.文化意识：通过实践活动，让学生了解不同文化背景下对触感的描述方式，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：通过课堂互动和自主学习，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。

学情分析

本节课面向的是四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语字母和单词，能够进行简单的英语交流，但对于复杂的句型和描述性词汇的掌握程度有限，需要在本节课中进一步学习和巩固。

2.能力层面：学生的听力和口语表达能力正在逐步发展，但个别学生在发音和语法上可能存在一些困难。此外，学生的观察和感知能力已有一定基础，但需要通过实践活动来提升。

3.素质层面：学生好奇心强，愿意参与课堂活动，但注意力有时容易分散。他们在小组合作中表现出较好的团队精神，但独立思考和分析问题的能力还需加强。

在行为习惯方面，学生已形成基本的课堂纪律，能够遵守课堂规则，但在积极参与课堂互动和自主学习方面还有提升空间。学生对新知识充满好奇，但有时对学习任务的持续性不够，需要教师适时引导和激励。

这些学情特点对于本节课的学习有以下影响：

-学生对新鲜事物感兴趣，有利于引入新词汇和句型的学习；

-学生具备一定的英语基础，但需要更多的实践机会来提高语言运用能力；

-学生的观察和感知能力有助于他们在描述物体触感时更好地理解和表达；

-学生在小组合作中能够互相帮助，有利于课堂活动的顺利进行。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设置实际情境，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用新词汇和句型。

-运用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问和回答来巩固所学知识。

-实施分组合作学习，让学生在小组活动中共同探索和实践，提高团队协作能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示实物图片和视频，增强学生对词汇的理解和记忆。

-使用教学软件进行听力练习，让学生通过互动练习提高听力水平。

-运用电子白板进行实时反馈和评价，提高教学的直观性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于触感的趣味视频，吸引学生的注意力。

-提问学生：“你们在视频中看到了什么？感觉到了什么？”

-引导学生用英语简单描述他们的感受，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现新课的词汇和句型，通过实物或图片介绍新词汇：touch,feel,soft,hard,hot,cold。

-利用电子白板展示句型：Canyoutouch/feel...?Yes,Ican./No,Icant.，并引导学生模仿跟读。

-通过师生互动，让学生在模拟的情境中练习使用新词汇和句型。

-分组活动，每组选择一个物品，用所学词汇和句型描述其触感，其他组同学猜测物品。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习卡片，学生需要在卡片上写出他们能触摸或感觉到的物体，并使用所学句型描述。

-学生两两配对，互相交流他们所写的物体，并尝试用英语进行完整的对话。

-教师选取几组学生进行示范，给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调新词汇和句型的用法。

-学生分享他们在练习中的体会和遇到的问题，教师给予解答。

-强调在日常生活中使用英语描述触感的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，用英语描述他们家里或学校中的五个物体的触感。

-要求