2024年四年级英语下册 Module 3 Unit 1 Robots will do everything说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语下册Module3Unit1Robotswilldoeverything说课稿外研版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级英语下册Module3Unit1Robotswilldoeverything说课稿外研版（三起）

设计思路

本节课以“Robotswilldoeverything”为主题，结合四年级学生的认知水平，我将以生动有趣的方式引导学生学习并掌握外研版（三起）四年级英语下册Module3Unit1的核心内容。首先，通过图片和实物引入话题，激发学生的兴趣；接着，通过情景创设和互动游戏，让学生在真实语境中学习新单词和句型；然后，通过小组合作和角色扮演，培养学生的口语表达能力；最后，通过总结和作业布置，巩固所学知识，提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本节课所学单词和句型的能力，提升学生在真实语境中交流互动的水平。

2.文化意识：通过学习机器人相关的文化背景，增强学生对科技发展的认识，激发学生对未来世界的想象。

3.思维品质：鼓励学生运用批判性思维，探讨机器人是否能替代人类做所有事情，培养学生独立思考和判断的能力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，合作学习，形成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：本节课的教学重点是掌握与机器人相关的关键词汇，如robot,everything,willdo等。例如，学生需要学会使用Robotswilldoeverything这一句型来描述机器人的功能。

-基本句型：强调willdo这一将来时态的简单句型，让学生能够用它来预测或描述未来可能发生的事情。例如，Robotswillcleantheroom。

2.教学难点

-词汇记忆：对于学生来说，记忆新词汇可能是一个难点，特别是robot等不常见的词汇。教师可以通过图片、实物或动作演示来帮助学生记忆和理解这些单词。

-时态运用：学生可能对将来时态的运用感到困惑，尤其是在句型构建时。例如，如何正确使用will来构成句子，如Robotswillnotonlycleantheroom,butalsocookthefood。

-句子结构：理解并使用带有notonly...butalso...的复杂句型可能对学生是一个挑战。教师可以通过分解句型，先让学生练习简单的句子，再逐步引导他们构建复杂的句子结构。

-文化差异：理解机器人文化在不同国家和文化背景下的差异，以及它们在不同领域的应用，可能需要教师提供更多的背景信息，帮助学生建立起对这一主题的全面理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）四年级英语下册教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与机器人相关的图片、视频，以及有关机器人的英文文章或故事，用于激发学生兴趣和辅助教学。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和角色扮演活动。准备白板和黑板，以便于讲解和展示教学内容。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列机器人的图片，包括清洁机器人、服务机器人等，并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？”

-学生回答后，教师进一步引导：“今天我们将学习一个关于机器人的有趣故事，你们想不想知道机器人都将做些什么呢？”

-学生表现出兴趣后，教师引入本课主题：“Robotswilldoeverything.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生阅读课文，解释新词汇，如robot,everything,willdo等，并确保学生理解这些词汇和句型的用法。

-通过示例和互动，教师演示如何使用willdo来构建句子，如：“Robotswillcleantheroom.Whatelsewillrobotsdo?”

-教师提出问题，引导学生思考和讨论机器人的未来可能性，例如：“Canrobotsdoeverything?Whatcantrobotsdo?”

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个机器人角色，并用“willdo”句型编写一个短剧，描述机器人的任务。

-每组轮流表演短剧，其他学生听后回答：“Whatwilltherobotdo?”

-教师提供反馈，纠正错误，并强调正确的用法。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师提问：“你们认为机器人能完全替代人类吗？为什么？”

-学生分