2024年四年级英语下册 Unit 1 Its on your head第1课时说课稿 湘少版.docxVIP

2024年四年级英语下册Unit1Itsonyourhead第1课时说课稿湘少版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024年四年级英语下册Unit1Itsonyourhead第1课时，主要学习关于身体部位的单词和句型。教材内容涵盖以下部分：

1.单词：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等身体部位单词。

2.句型：Itsonyourhead./Itsnotonyourhead.等询问和回答身体部位位置的句型。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，具备一定的英语听说能力。本节课所学的身体部位单词和句型与学生的生活实际紧密相关，有助于巩固和拓展学生的英语知识。同时，通过本节课的学习，学生能够更好地描述和询问身体部位的位置，提高口语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿身体部位单词的发音，能够运用所学句型进行简单的交流，描述物品的位置。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解英语国家关于身体部位的表述习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生观察、思考身体部位的特点和功能，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过实践活动提高学生的英语学习兴趣和自信心。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够掌握身体部位单词和询问位置的句型。具体包括：

-掌握身体部位单词：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等。

-学会使用句型：Itsonyourhead./Itsnotonyourhead.来描述物品的位置。

-能够在真实场景中运用所学单词和句型进行简单的交流。

举例：在课堂上，教师将通过图片和实物展示来引导学生学习身体部位单词，并通过角色扮演和游戏活动来练习句型，确保学生能够准确理解和运用这些核心知识。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于新单词的发音掌握和对句型的灵活运用。具体包括：

-发音难点：学生可能会对某些身体部位单词的发音感到困难，如“ear”和“eye”的区分。

-句型运用：学生可能不习惯使用英语来描述物品的位置，对于句型的结构可能不够熟悉。

举例：教师会通过反复示范和指导，帮助学生正确发音，例如通过分解音节和对比练习来区分“ear”和“eye”的发音。同时，教师会设计各种场景练习，如“找宝藏”游戏，让学生在游戏中自然而然地运用句型，从而突破运用句型的难点。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法与互动式教学法相结合，通过直观演示和情景模拟，引导学生积极参与学习过程。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中运用所学单词和句型进行交流；开展游戏，如“快速问答”和“身体部位接力”，增加学习的趣味性。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示身体部位图示，增强视觉效果；播放英文歌曲或动画片段，提高学生的听力理解和语音模仿能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-教师通过播放一首轻松愉快的英文歌曲，歌曲中包含本课将要学习的身体部位单词，让学生在轻松的氛围中初步接触新单词。

-歌曲结束后，教师提出问题：“Canyoutellmewhatpartsofthebodyareinthesong?”鼓励学生用中文或英文回答，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

-教师通过展示身体部位的图片，逐一介绍新单词，并用中文解释单词的意思，确保学生理解。

-教师演示句型：“Itsonyourhead.”并引导学生模仿，注意纠正发音。

-教师通过TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，引导学生做出相应的身体动作，以增强记忆。

-教师设计简单的情景对话，让学生在模拟场景中练习使用新单词和句型。

三、巩固练习（10分钟）

-学生分组，进行“找朋友”游戏，一个学生描述身体部位，其他学生快速指出相应的部位，提高学生的反应速度和准确性。

-教师出示一些物品，如帽子、眼镜等，让学生用所学句型描述物品的位置。

-学生两两一组，进行角色扮演，一个学生提问，另一个学生回答，轮流进行。

四、师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个“宝藏寻找”游戏，学生需要在教室中寻找隐藏的“宝藏”（小玩具或卡片），并用英语描述宝藏的位置。

-教师引导学生互相提问和回答，如：“Whereisthetreasure?”“Itsunderthetable.”

-教师鼓励学生在游戏中使用完整的句子，并给予积极的反馈和纠正错误。

五、