2024年四年级英语下册 Unit 10 He has two feet第2课时说课稿 湘少版.docxVIP

2024年四年级英语下册Unit10Hehastwofeet第2课时说课稿湘少版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级英语下册Unit10Hehastwofeet第2课时说课稿湘少版

教学内容

2024年四年级英语下册Unit10Hehastwofeet第2课时，本节课选自湘少版教材。本节课的主要内容包括：

1.学习并掌握人体部位词汇，如：head,arm,leg,foot等；

2.学习并运用句型Hehas.../Shehas...来描述人物的身体部位；

3.通过图片和实际动作，培养学生的观察能力和表达能力；

4.通过小组活动，提高学生的合作意识和口语交际能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习人体部位词汇和句型，提高学生的英语听说能力，使其能够准确描述人物特征。

2.思维品质：通过观察图片和实际动作，培养学生的观察力和想象力，激发学生的创新思维。

3.文化意识：通过学习英语描述人物特征，使学生了解不同文化背景下对人体部位的描述方式，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：通过小组合作活动，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效果。

5.情感态度：通过积极参与课堂活动，培养学生对英语学习的兴趣和热情，形成积极向上的学习态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的英语单词，如身体部位、颜色等；

-学生能够使用简单的英语句型进行自我介绍；

-学生有一定的听力理解能力和基础的口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对于学习新单词和句型有较高的兴趣；

-学生在游戏中学习效果较好，喜欢互动性强和参与感强的学习方式；

-学生的英语基础和学习能力存在差异，但大多数学生能够跟上课程进度；

-学生倾向于通过视觉和听觉相结合的方式学习，喜欢通过模仿和实践来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新单词和句型时遇到困难，需要通过重复练习来加强记忆；

-部分学生在发音和口语表达上可能存在障碍，需要教师的个别辅导和鼓励；

-学生在运用英语进行实际交际时可能感到紧张和不自信，需要通过课堂活动和小组合作来提高自信；

-学生在理解和使用英语描述人物特征时，可能会因为文化差异而感到困惑，需要教师的引导和解释。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备湘少版四年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与人体部位相关的图片、单词卡片，以及教学视频，以便于学生更直观地学习和记忆。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括人体部位单词卡片和视频，要求学生预习并掌握新词汇。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的朋友吗？”，引导学生思考如何用英语描述人物特征。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并尝试记忆新单词。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并尝试用英语表达。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至在线平台，以便教师评估。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同人物图片，引导学生用英语描述图片中的人物，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课重点句型Hehas.../Shehas...的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互描述对方身体部位，练习句型。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语描述同学。

-提问与讨论：学生针对学习内容提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握描述人物特征的英语句型，提高口语交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描绘家庭成员身体部位的作业，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供相关英语绘本和在线学习资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩