11《百年孤独（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

11《百年孤独（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文选择性必修上册第11课《百年孤独（节选）》的阅读与鉴赏。本节课将引导学生深入理解加西亚·马尔克斯的这部魔幻现实主义作品，分析小说的情节、人物、主题等方面的特点。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对《百年孤独》的节选阅读，让学生回顾和巩固之前学习的关于外国文学、特别是拉美文学的知识；同时，结合小说的魔幻现实主义风格，引导学生思考现实与虚构的关系，以及文学作品中的人物塑造、情节安排等技巧，与已有文学理论知识形成联系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人文底蕴，提升其审美鉴赏与创造能力，以及发展其思维品质和学习能力。通过阅读《百年孤独（节选）》，使学生能够理解并欣赏魔幻现实主义文学的魅力，培养对文学作品的深入阅读和批判性思维能力。同时，引导学生通过分析小说的人物形象、情节安排和主题思想，提高语言表达和文学鉴赏能力，增强文化自信，形成独立思考和批判性思维的习惯。

学情分析

本节课的对象是高中选择性必修上册的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的文学理论基础，对国内外经典文学作品有一定的了解。在能力方面，学生已具备初步的文学鉴赏能力和批判性思维，能够进行基本的文本分析和评价。在素质方面，学生具有探索未知的好奇心，对魔幻现实主义文学充满兴趣。

然而，由于高中生活的紧张，学生在行为习惯上可能存在阅读时间不足、阅读深度不够的问题，这可能会影响到他们对《百年孤独（节选）》的深入理解。此外，学生在学习过程中可能过于依赖教师的讲解，缺乏独立思考和主动探究的习惯，这对培养他们的文学素养和审美能力是不利的。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重激发学生的阅读兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，通过问题驱动和任务驱动，促进学生深度阅读和思考，从而提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。同时，注重培养学生的自主学习习惯，鼓励他们在课余时间进行延伸阅读，拓宽文学视野。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读《百年孤独（节选）》。

2.辅助材料：准备与《百年孤独》相关的背景资料、作者简介、文学评论等文档，以及加西亚·马尔克斯的其他作品简介，用于拓展学生视野。

3.多媒体资源：收集与教学内容相关的图片、视频，如《百年孤独》电影片段、马尔克斯访谈等，以增强学生对文本的理解和兴趣。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为便于分组讨论的环境，确保每组学生都有足够的空间进行交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于魔幻现实主义的简短介绍作为导入，激发学生的兴趣。接着提出问题：“你们听说过马尔克斯吗？他的《百年孤独》是一部怎样的作品？”让学生自由分享他们对这部作品的了解，从而引入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要介绍《百年孤独》的背景和作者加西亚·马尔克斯的生平。接着，让学生阅读《百年孤独（节选）》文本，指导学生关注小说的情节、人物、语言风格等。通过讨论，引导学生理解魔幻现实主义的特征以及其在小说中的体现。然后，分析小说中的人物形象，探讨其象征意义和主题思想。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选取文本中的一个片段进行深入分析，讨论以下问题：这个片段中魔幻现实主义的元素有哪些？人物形象如何塑造？主题思想是什么？每个小组汇报讨论结果，其他小组进行评价和补充。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：写一篇关于《百年孤独》的读后感，要求结合本节课所学，分析小说的魔幻现实主义特征，以及人物形象和主题思想。同时，鼓励学生阅读《百年孤独》全文，以更全面地理解这部作品。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《百年孤独》全本阅读，以及加西亚·马尔克斯的其他代表作品，如《霍乱时期的爱情》、《迷宫中的将军》等，以帮助学生更全面地了解作者的创作风格和思想深度。

（2）文学评论：收集关于《百年孤独》的文学评论文章，包括作品的主题分析、人物解读、创作背景等，以供学生参考。

（3）文化背景：介绍拉丁美洲的历史、文化和社会背景，特别是魔幻现实主义文学在拉丁美洲的兴起和发展，帮助学生更好地理解作品的文化内涵。

（4）相关电影：推荐观看根据《百年孤独》改编的电影或纪录片，如《百年孤独》（1994年西班牙版），以直观的方式感受作品的艺术魅力。

（5）作者访谈：收集加西亚·马尔克斯的访谈资料，让学生了解作者的创作动机、文学理念和人生观。

2.拓展建议：