12《桥》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）.docxVIP

12《桥》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）

一、设计意图

本节课以统编语文六年级上册《桥》一文为教学内容，旨在通过深入解读课文，培养学生的阅读理解能力、思维品质和审美情感。通过分析文本中的人物形象、情节发展，引导学生理解课文的主旨大意，感受作者对勇敢、智慧、无私奉献精神的赞美。同时，结合学生的年级特点，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提升他们的文学素养和审美鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《桥》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高语言表达与理解能力，学会通过具体细节描写来表现人物品质。

2.思维发展与提升：培养学生分析文本的能力，能够从课文中提取信息，进行逻辑推理，形成对故事情节和人物性格的深刻理解。

3.文化传承与理解：通过学习《桥》，学生能够感受和认识传统美德，理解课文所传递的勇敢、智慧和无私奉献的社会主义核心价值观。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美能力，能够欣赏课文中的人物塑造和情节安排，激发创造性的想象力和表现力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《桥》的内容，把握故事的主要情节和人物形象。

②学习并运用课文中的生字词和重点句子，提高阅读理解和写作能力。

③感受并学习课文中体现出的勇敢、智慧、无私奉献等传统美德。

2.教学难点

①分析课文中的象征手法和深层含义，理解桥在故事中的象征意义。

②深入挖掘课文人物的心理活动和性格特点，理解其行为背后的动机。

③将课文中的主题思想与现实生活相联系，培养学生的批判性思维和创新能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编语文六年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《桥》的电子文档或打印资料，以及与课文内容相关的图片、视频，用于辅助讲解和情境创设。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据课程需要，提前布置教室，设置讨论区，以便于学生分组讨论和分享学习心得。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一座真实的桥梁图片，引导学生观察并提问：“你们知道这座桥有什么特别之处吗？”

-提出问题：接着展示《桥》的封面，提问：“你们猜猜这篇课文中的桥有什么特别的故事？”

-预期效果：激发学生的好奇心和阅读兴趣，引出本课主题。

2.讲授新课（20分钟）

-概述课文内容：简要介绍《桥》的故事背景和主要人物，让学生对课文有一个初步的了解。

-分析课文重点：讲解课文中的生字词、关键词汇和重点句子，解释其在文中的含义和作用。

-分析人物形象：深入讨论课文中的主要人物，探讨他们的性格特点和情感变化。

-象征意义解析：引导学生分析桥在课文中的象征意义，以及它对整个故事的重要性。

-预期效果：确保学生理解和掌握课文内容，对重点知识有深刻的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的某个情节或人物，并分享讨论结果。

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固对课文内容的理解和记忆。

-点评反馈：选取几份学生的练习进行点评，给予正面反馈和改进建议。

-预期效果：通过练习和讨论，加深学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：提出与课文内容相关的问题，鼓励学生积极思考和回答。

-互动讨论：针对学生的回答，引导其他学生进行补充和讨论，形成课堂互动。

-情境模拟：模拟课文中的某个场景，让学生扮演故事中的角色，体验人物的内心世界。

-预期效果：通过提问和互动，促进学生的思维发展，提升核心素养能力。

5.总结与反思（5分钟）

-总结重点：回顾本节课的主要内容，强调课文中的核心价值。

-反思学习：鼓励学生反思自己的学习过程，提出今后改进的方向。

-预期效果：帮助学生形成系统化的知识结构，培养自我反思的能力。

6.课堂结束语（2分钟）

-强调课文的重要性：提醒学生将课文中的美德应用到现实生活中。

-预告下节课内容：简要介绍下节课的学习内容，为学生的预习提供方向。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：《桥》作者的其他作品，如《草房子》、《青铜葵花》等，可以让学生进一步了解作者的创作风格和主题。

-相关故事：收集其他关于桥的故事或传说，如《牛郎织女》中的鹊桥，让学生感受桥梁在民间故事中的象征意义。

-历史知识：介绍桥梁在历史上的重要作用，如赵州桥、卢沟桥等，以及它们背后的历史故事。

-科学知识：讲解桥梁建筑的基本原理和结构，如拱桥、悬索桥的设计与建造，以及它们在现实中的应用。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生阅