11-2《与妻书》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

11-2《与妻书》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《与妻书》，选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册。本节课将重点分析《与妻书》的文学价值、思想内涵以及其与历史背景的关联。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：首先，《与妻书》是南明遗民林觉民写给妻子陈意映的一封信，学生在学习中国古代文学史、了解南明历史背景的基础上，能更好地理解信中的家国情怀。其次，信中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，与学生在初中阶段所学的修辞手法有紧密联系。通过本节课的学习，学生能够将这些修辞手法与课文内容相结合，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《与妻书》的语言特色，提高学生准确理解和运用文学语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考《与妻书》的家国情怀和时代背景，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解南明历史，认识传统文化在文学作品中的传承与体现，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对《与妻书》文学艺术的鉴赏能力，激发创造力和审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-《与妻书》的文学特色与修辞手法：重点分析信中的比喻、拟人等修辞手法，如“吾今以此书与汝永别矣”中的“永别”一词，通过对比喻手法的深入讲解，让学生理解其深刻的情感表达。

-家国情怀与时代背景：强调《与妻书》所反映的南明时期的历史背景，以及作者林觉民的爱国情怀，如信中提到的“此吾所以至死靡二心也”，引导学生理解其背后的历史意义和情感价值。

-文学鉴赏与批判性思维：培养学生对《与妻书》文学价值的鉴赏能力，通过分析信中的情感表达和思想内涵，提高学生的文学素养和批判性思维能力。

2.教学难点：

-家国情怀与个人情感的结合：学生可能难以理解《与妻书》中家国情怀与个人情感之间的内在联系，例如信中提到的“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱”，难点在于引导学生理解作者如何将个人情感与国家大义相结合。

-修辞手法的深度理解与应用：学生在分析修辞手法时，可能难以深入理解其作用和效果，如信中的“泪眼问花花不语”，难点在于帮助学生掌握修辞手法的具体运用和其情感表达效果。

-历史背景的准确把握：由于南明历史较为复杂，学生可能对信中提到的历史事件和人物关系缺乏了解，如信中提到的“南明隆武皇帝”，难点在于帮助学生梳理历史脉络，准确把握信件的历史背景。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版高中语文必修下册教材

-《与妻书》原文及注释资料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（文学作品背景资料、相关视频资料）

-课堂讨论引导材料

-学生作业本及文具

-教师备课笔记

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师简要介绍《与妻书》的作者林觉民及其历史背景，激发学生的兴趣。

-通过提问方式引导学生回顾已学过的南明历史，为学习《与妻书》做好铺垫。

-展示《与妻书》的开头部分，让学生初步感受信件的语言风格和情感氛围。

2.讲授新知（20分钟）

-详细解读《与妻书》的文本，分析其中的修辞手法和情感表达。

-通过实例讲解，让学生理解信中的比喻、拟人等修辞手法的运用和效果。

-讲解信件背后的历史背景，帮助学生理解作者的家国情怀。

-引导学生进行批判性思考，讨论信中的观点和情感对现代社会的启示。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生选取信中的某一段落，分析其修辞手法和情感表达，并分享自己的理解。

-教师提供一些与《与妻书》相关的练习题，让学生独立完成，以检验学习效果。

-组织小组讨论，让学生相互交流学习心得，共同解决学习中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调《与妻书》的文学价值和历史意义。

-回顾学生课堂上的表现，对学生的积极参与和思考给予肯定。

-指出学生在学习中可能存在的难点，提醒学生在课后加以复习和巩固。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生深入阅读《与妻书》，并撰写一篇关于信件情感表达的短文。

-布置一些练习题，让学生在课后独立完成，以巩固所学知识。

-提醒学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

知识点梳理

一、《与妻书》的文学特色

1.信件的格式与结构：分析《与妻书》的信件格式，包括称呼、正文、结尾等部分，以及其结构布局的特点。

2.修辞手法的运用：详细讲解信中的比喻、拟人、对偶等修辞手法，如“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱”中的对偶和比喻。

3.语言风格：探讨《与妻书》的语言风格，如简练、深沉、真挚等，以及