11 再塑生命的人2024-2025学年新教材七年级上册语文新说课稿(统编版2024).docxVIP

11再塑生命的人2024-2025学年新教材七年级上册语文新说课稿(统编版2024)

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“11再塑生命的人”是2024-2025学年新教材七年级上册语文新说课稿（统编版2024）中的一篇课文。本文通过讲述主人公在成长过程中，遇到了一位关爱他、引导他走向光明的老师，展现了教育的伟大和老师的塑造力量。课文语言优美，寓意深刻，旨在培养学生的感恩、尊重和珍视教育的情感。通过学习本文，学生能够理解文章的主旨，提升文学鉴赏能力和语言表达能力，同时培养良好的道德品质。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字书写和阅读理解能力，能够阅读并理解简单的文学作品，对课文中的生字词有初步的认识。

2.学生对文学作品充满好奇心，喜欢听故事，对情感细腻的文本有较高的兴趣。他们在学习中的能力各不相同，有的学生语言表达能力较强，有的则更擅长观察和思考。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于小组讨论。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对课文中较深层次的情感理解不够，对作者写作背景和意图的把握不足，以及在分析人物形象和课文结构时的困难。此外，部分学生可能在写作表达时感到困难，需要引导和鼓励。

四、教学资源

-统编版语文教材《再塑生命的人》课文

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-黑板和粉笔

-教学PPT

-课文配套练习册

-课外阅读材料（相关文学作品、教育故事）

-班级讨论平台（如学习群组）

-学生作业本

-教学参考书

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一篇新的课文——《再塑生命的人》。请大家先闭上眼睛，想象一下，在你的生命中，有没有那样一个人，他（她）的出现让你的世界变得不同，让你看到了希望的光芒？好，现在请睁开眼睛，我们一起来走进这篇文章，感受这位主人公的生命故事。

2.课文阅读

首先，请大家拿出课本，自由地朗读一遍课文。在阅读的过程中，注意语气、节奏的把握，尽量理解课文的内容和情感。阅读结束后，我想请一位同学来分享一下你的阅读感受。

3.生字词学习

在阅读课文后，我相信大家已经注意到了一些生字词。现在，请大家一起来看黑板，我将列出一些生字词，请大家齐读并尝试解释它们的意思。接下来，我会请几位同学上台写出这些字，并解释它们的意思。

4.课文内容理解

现在，让我们深入探讨课文的内容。请大家思考以下几个问题：

a.课文讲述了一个怎样的故事？

b.主人公在故事中经历了哪些变化？

c.是什么力量让主人公发生了这些变化？

请大家分组讨论，每组选择一位代表来分享你们的讨论成果。

5.课文主旨探究

6.重点段落分析

7.角色扮演

为了更好地理解主人公的情感变化，我们将进行一个小型的角色扮演活动。请两位同学分别扮演主人公和老师，根据课文内容，模拟他们的对话。其他同学在旁边观察，看看他们是否能够准确地传达出角色的情感和意图。

8.写作练习

现在，让我们尝试一些写作练习。请大家以“我的生命中的那个人”为主题，写一篇短文，描述一个对你影响深远的人。在写作时，注意运用我们在课文中学习到的表达技巧和情感表达。

9.课堂小结

10.作业布置

最后，我给大家布置一些作业。请大家回家后，再次阅读课文，并撰写一篇关于课文主旨的感悟。同时，完成练习册上的相关题目，加深对课文内容的理解。

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够将所学应用到实际生活中，感受到教育的美好。下课！

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《假如给我三天光明》：海伦·凯勒的自传体小说，讲述了她如何在老师的帮助下，克服重重困难，成为一位杰出的作家和演说家。

-《我的生活故事》：安妮·沙利文的自传，她是海伦·凯勒的老师，记录了她如何通过耐心和智慧，引导海伦走向光明。

-相关教育故事：如《伟大的教师》、《教育的力量》等，这些故事展示了教育对个人成长的重要影响。

-语文课外阅读材料：包括诗歌、散文、小说等，与教育主题相关的文学作品。

-教育类纪录片：《教育的未来》、《改变世界的教育家》等，通过影像资料让学生更直观地了解教育的力量。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《假如给我三天光明》和《我的生活故事》，通过对比阅读，理解海伦·凯勒和安妮·沙利文的教育经历，以及他们如何相互影响，共同成长。

-主题讨论：组织学生进行小组讨论，探讨教育对个人成长的重要性，分享彼此对教育的理解和感悟。

-观看纪录片：在课堂上播放教育类纪录片，让学生通过视觉影像感受教育的力量，激发他们对教育的兴趣和思考。

-写作练习：布置学生撰写一篇关于“我眼中的教育”的作文，要求结合课文内容和个人的实际体验，表达自己对教育的