家庭电路 教学设计.docxVIP

PAGE1

PAGE1

家庭电路教学设计

课题

家庭电路

课型

新授课R复习课□试卷讲评课□其它课□

教学内容分析

本节内容由“家庭电路的组成”、“火线和零线”、“”三线插头和漏电保护器三部分内容构成，其中家庭电路的组成是教学的重点，教学的难点是家庭电路各元件的作用。家庭电路的基本组成是现代公民生活的必备知识。教师要引导学生观察家庭电路，通过交流收集的材料和演示自制家庭电路板给学生创设参与观察、实验的机会，加深体验。

学习重点：家庭电路的组成

学习难点：让学生克服对家庭电路中的“电”的恐惧心理。

学情分析

学生对电学知识已经有了一定的理性知识的准备，本章与生活实际联系密切，学生动手实验的兴趣较高，乐于参与实验，学生在日常生活及学习中对电有一定的了解，学生的学习动力和热情来自于他们的兴趣，可以让学生联系生活实际，通过观察，使学生对生活中物理现象的认识与物理知识结合起来，加强学生的直接经验和亲身体会。

学习目标

1.通过观察自制的家庭电路板了解电路的组成及各元件的作用。

2.通过动手操作了解试电笔判断火线和零线的方法

3.通过观察了解三线插头与漏电保护器与用电安全的关系，会画灯泡、插座的连接电路图。

4.通过实例及视频了解安全用电常识。

评价任务

1.家庭中基本组成是什么？

2.如何用试电笔判定火线和零线？

3.三线插头和漏电保护器的作用是什么？

教学评活动过程

教师活动

学生活动

环节一：（课前活动）

课前活动

教师提问

1.从构成闭合电路形成电流的角度复习电路各组成部分的作用.

2.串、并联电路及其特点.

思考、回答。

设计意图：

充分发挥学生学习的主动性，复习巩固前面学习内容，使学生成为学习的积极参与者，成为学习的主体。

环节二：引入新课

导入新课

教师迅速把教室内的总开关断开或试触漏电保护器,使教室内所有灯熄灭.让学生猜一猜教室内所有灯|熄灭的原因,引人新课.

观察、思考。

设计意图：

制造悬念，吸引学生的注意力，提高学生的兴趣。

环节三：新课学习

家庭电路的组成

教师展示家庭电路示教板,引导学生观察教室内电路和家庭电路示教板,看书,让学生讨论,说出最想了解和掌握家庭电路的什么知识,并提出问题.教师把学生提出的问题写在黑板上,然后指导学生观察、讨论,并向学生提出一些逆向思维的问题。

可提出如下问题：

（1）家庭电路的各部分是按照什么顺序连接的？

（2）电灯之间、插座之间的连接方式是串联还是并联？灯与开关是怎样连接的？

（3）电能表上标有“220V10(20)A”的字样，则此家庭电路中允许接入用电器的最大功率是多少？

教师演示保险丝熔断实验．提问：

(1）保险丝是由什么材料做成的？为什么？

(2）如何正确选择保险丝？

组织学生看教材，回答问题，并认识空气开关．

2．火线和零线

提问：用试电笔去试触火线，人为什么不会触电？

分组拆开试电笔，研究、讨论．

3．三线插头和漏电保护器

组织学生阅读教材．

讨论：为什么使用三孔插座和三线插头更安全？

看书、观察、讨论、提问。

学生回答：

(1)进户线、电能表、总开关、保护设备、

用电器.

(2)并联.串联,

(3)2200W.

阅读教材,讨论后回答.

小组之间交流讨论

学生讨论回答

设计意图：

通过让学生观察、看书、分析,使学生能自己提出问题,主动探究,在获得知识的同时,增强体验,从而达到智、情双收的目的.

培养学生分析问题的能力.

加强与生活的联系,为生活服务.

让学生在实践中获得真知,培养求真求实的科学素养.

认识实物,注意其在生活中应用.

课堂小结

教师提问、设疑，对重难点知识进行讲解．

分析、思考、个别发言、全体作答、辩论，听老师讲解。

板书设计

一、家庭电路的组成

火线

火线

零线进户线

零线

电能表(作用:)

总开关(作用:;为什么接在保险装置与电能表之间?)

保险装置(作用:;常用的保险丝是用什么材料制成?)

用电器(1.各用电器是连接。

2.有金属外壳的用电器要接三线插座的原因是。

3.每盏灯都有一个开关,这个开关与灯联,开关接在线和灯之间.)

二、识别火线和零线

1.探究试电笔的构造.

2.使用试电笔的方法和注意事项.

3.用试电笔识别火线和零线,

三、家庭电路的连接

插座：左零右火上接地。

火线开关，用电器零线

作业与拓展学习设计

课后完成P108页动手动脑学物理中T1、T2、T3、T4。

（通过查找资源了解漏电保护器的选择。）

特色学习资源分析、技术手段应用说明

教学支撑环境：物理实验室

信息